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1992
-
La investigación en la enseñanza de las ciencias en España
2001
-
La formación inicial del profesorado de Física y Química en Educación Secundaria en la Universidad de Santiago de Compostela
2001
-
Las ideas de los alumnos del CAP, punto de referencia para reflexionar sobre formación docente
2001
-
¿Cómo es valorado un curso de formación inicial desde las necesidades y problemas de profesores principiantes?
2003
-
Enseñar a enseñar contenidos procedimentales es difícil
2003
-
¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria
2003
-
Formación Inicial de Profesores de Secundaria : dificultades para aprender a planificar y desarrollar las actividades de enseñanza en aulas de Secundaria
2008
-
La ciudadanía activa e intercultural en alumnado de la ESO
2014
-
La Construcción de los Estilos de Enseñanza desde la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria
2014
-
Análisis de la actividad didáctica del Museo de Arte Ibérico El Cigarralejo (Mula, Murcia)
2015
-
Cine y literatura para el aprendizaje de las competencias básicas: vínculos semióticos y educativos
2016
-
Percepción de las conductas contrarias a la convivencia en el profesorado de Educación Secundaria Obligatoria
2017
-
La tutoría en secundaria
2017
-
Realidad Aumentada como herramienta de mejora de la inteligencia espacial en estudiantes de educación secundaria
2017
-
Los docentes ante la integración educativa del teléfono móvil en el aula
2017
-
Dimensiones predictivas del constructo violencia escolar en la educación secundaria obligatoria
16-ene-2017
-
Cuándo y cómo se evalúa en Geografía e Historia: fases e instrumentos de evaluación del profesorado de ESO. Análisis de entrevistas y grupo de discusión en la Región de Murcia
2018
-
El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares
2018
-
Conocimiento histórico y evaluación de competencias en los exámenes de Educación Secundaria. Un análisis comparativo España-Inglaterra
2019
-
La percepción del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria sobre las variables que influyen en el Abandono Escolar Temprano