Publication: La adquisición de valores para la formación de los maestros en Educación Primaria
Authors
Eva Ortiz Cermeño
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Publisher
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info:eu-repo/semantics/article
Description
©2017. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
This document is the accepted version of a Published Work that appeared in final form in Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores.
Abstract
This article is part of a research carried out since 1945 with the Primary Education
Law, until the current Organic Law for the improvement of educational quality (LOMCE sp.,
2013), based on the study plans of teachers in Spain. It is a question of specifying what way values
like freedom, participation, cooperation, responsibility, discipline, equality, justice and respect are
present in the subject "Contemporary Theories and Institutions of Education", in the third year of
the degree of Primary Education. The methodology used has been qualitative and descriptive. It is
concluded that the teaching of these values can have benefits in the training of future teachers
because it contains relevant themes to life in democracy
Este artículo parte de una investigación realizada desde 1945 con la Ley de Educación Primaria, hasta la actual Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, 2013), en base a los planes de estudio de magisterio en España. Se trata de concretar de qué manera valores como la libertad, la participación, la cooperación, la responsabilidad, la disciplina, la igualdad, la justicia y el respeto están presentes en la asignatura “Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación”, en tercer curso del Grado de Educación Primaria. La metodología utilizada ha sido cualitativa y descriptiva. Se concluye que la enseñanza de estos valores puede tener beneficios en la formación de los futuros maestros porque contiene temáticas relevantes para la vida en Democracia
Este artículo parte de una investigación realizada desde 1945 con la Ley de Educación Primaria, hasta la actual Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, 2013), en base a los planes de estudio de magisterio en España. Se trata de concretar de qué manera valores como la libertad, la participación, la cooperación, la responsabilidad, la disciplina, la igualdad, la justicia y el respeto están presentes en la asignatura “Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación”, en tercer curso del Grado de Educación Primaria. La metodología utilizada ha sido cualitativa y descriptiva. Se concluye que la enseñanza de estos valores puede tener beneficios en la formación de los futuros maestros porque contiene temáticas relevantes para la vida en Democracia
publication.page.subject
Formación , Sistema educativo , Planes de estudio , España , Values , Training , Educational system , Plans of study , Spain , Valores
Citation
Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: IV. Número: 3. Artículo no.18 Período: Febrero – Mayo, 2017
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