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Vista previa	Fecha de publicación	Fecha de Creación	Título
	2024	-	Transformación digital y metodológica de la formación profesional en la era pos-COVID
	2024	-	Investigación educativa para un futuro sostenible: Editorial
	2024	-	Percepción y gestión de los conflictos en estudiantes universitarios españoles y portugueses
	2024	-	Diseño y validación del cuestionario del perfil Inclusivo de centros de Educación Primaria
	2024	-	Actitud del profesorado hacia la atención al alumnado de alta capacidad. Estudio en la Comunidad Valenciana
	2024	-	Evolución de los predictores contextuales del nivel competencial de las y los estudiantes españoles: un estudio comparativo entre PISA 2015 y 2018
	2024	-	Dark Triad en la Educación Superior y prevención de la violencia de género
	2024	-	La educación híbrida en centros de secundaria catalanes: la competencia digital como variable clave
	2024	-	Un espacio de participación ciudadana a través de los Trabajos Fin de Grado: promoviendo la agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible
	2024	-	La participación del estudiantado en las prácticas de Aprendizaje-Servicio, percepciones de docentes universitarios españoles y mexicanos
	2024	-	Enfocando la interculturalidad: revisión de literatura sobre proyectos y estudios de educación en lenguas realizados en contextos de frontera
	2024	-	Orientar desde el futuro emergente
	2024	-	La realidad virtual y el diseño universal de aprendizaje: una manera inclusiva y actual de entender la educación
	2024	-	Analysis of the contribution of rural schools to the territorial dimension from the teachers’ perspective
	2024	-	Un caso práctico de análisis de datos cualitativos con IRaMuTeQ: análisis lexicométrico de narrativas de hombres y mujeres bisexuales
	2024	-	The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students
	2024	-	ChatGPT: el dilema sobre la autoría de las actividades evaluables en educación universitaria
	2024	-	Desarrollo de la alfabetización multimodal mediante álbumes sin palabras en el alumnado en formación docente en Educación Primaria
	2024	-	De la observación de aula a la mirada pedagógica. Una reorientación fenomenológica
	2024	-	Evaluación de los riesgos de la Formación Profesional Dual: el caso de Andalucía