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Vista previaFecha de publicaciónFecha de CreaciónTítulo
CerezoGarcia.pdf.jpg15-ene-200919-ene-2007Investigación sobre la relación entre las directrices curriculares relativas a la enseñanza de la lengua inglesa y su aplicación en el aula (1º Bachillerato)
libro.pdf.jpg2009-Comparación fonética, diagnóstico y tratamiento de las dificultades de los estudiantes chinos para aprender español.
GomezCervantes01de10.pdf.jpg13-may-20092-mar-2009Formación en habilidades comunicativas del directivo empresarial, con especial concreción en el ámbito de la Región de Murcia
CriadoSanchez01de19.pdf.jpg28-oct-200827-jun-2008Patterns of Activity Sequencing in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning: A Quasi-Experimental Study Patrones de secuenciación de actividades en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su incidencia en el aprendizaje: estudio cuasi-experimental
99511-399401-1-PB.pdf.jpg2009-The Distribution of the Lexical Component in ELT Coursebooks and its Suitability for Vocabulary Acquisition from a Cognitive Perspective. A Case Study
Criado_Oldhams 2001 race riots_A critical discourse analysis of British and Spanish newspapers_2005.pdf.jpg2005-Oldham’s 2001 race riots: A critical discourse analysis of British and Spanish newspapers.
Perez Paredes-Sanchez-Aguado-Criado_Aportaciones recientes al estudio de la oralidad_2006.pdf.jpg2006-Aportaciones recientes al estudio de la oralidad
Sanchez-Criado_Involved versus informational production_2007.pdf.jpg2007-Involved versus informational production dimension in a spoken corpus of Spanish learners of English for academic purposes
Criado_Taking scripts as a model of lesson organisation for the integration of culture and language in ELT_2009.pdf.jpg15-nov-2009-Taking scripts as a model of lesson organisation for the integration of culture and language in ELT.
Criado_Teaching methods and their conceptualisation from a cognitive perspective of knowledge acquisition_2009.pdf.jpg17-nov-2009-Teaching methods and their conceptualisation from a cognitive perspective of knowledge acquisition.

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