Publication: Para analizar la transformación con tic de la enseñanza universitaria
un estudio exploratorio sobre creencias pedagógicas y prácticas de enseñanza con tic en universidades latinoamericanas
Authors
Barros, Brenda ; Chavarría, Margarita ; Paredes Labra, Joaquín
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Se pone de manifiesto la necesidad de promover un cambio de la enseñanza en la Universidad, las características de ese cambio de prácticas docentes, más participativas y abiertas, y la contribución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Para ello se analizan, en un estudio exploratorio de tipo cualitativo, dos casos de prácticas de enseñanza universitaria en Latinoamérica, en cuanto a las creencias de los docentes y los usos de las TIC en su enseñanza. Entre los resultados del análisis de los casos se destaca el peso de las creencias pedagógicas de los docentes en los usos de las TIC. Se propone un modelo de análisis de estas prácticas.
It highlights the need to promote a change in teaching at university, the characteristics of this change in teaching practices, more participatory and open, and the contribution of information and communications technology (ICT). It presents an exploratory qualitative study – based on two cases of university teaching practices in Latin America– of teacher beliefs and uses of ICT in their . teaching. The results of analysis of the cases highlights the importance of teachers’ pedagogical beliefs in the uses of ICT. A model for analyzing these practices is proposed
It highlights the need to promote a change in teaching at university, the characteristics of this change in teaching practices, more participatory and open, and the contribution of information and communications technology (ICT). It presents an exploratory qualitative study – based on two cases of university teaching practices in Latin America– of teacher beliefs and uses of ICT in their . teaching. The results of analysis of the cases highlights the importance of teachers’ pedagogical beliefs in the uses of ICT. A model for analyzing these practices is proposed
publication.page.subject
Citation
Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 11, N. 1, 2008
item.page.embargo
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/