Publication: Refuerzo educativo con
alumnado de origen migrante
desde la perspectiva de dos
entidades implicadas en el
Programa Caixa Proinfancia
en la Región de Murcia
Authors
Habib Allah, Mohamed Chamseddine ; Pedreño Plana, Marina ; Ibánez López, Francisco Javier
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item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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Description
Abstract
El propósito principal del presente estudio
fue analizar las características del refuerzo
educativo que reciben los menores autóctonos
de origen migrante en la Región de
Murcia, a través de la opinión de profesionales
que trabajan en las entidades cadas en el Programa Caixa Proinfancia. Se
trata de una investigación descriptiva comprensiva
de carácter cualitativo, en la que
se analizó el contenido de los discursos de
30 profesionales sobre distintos aspectos
relacionados con el refuerzo educativo
que reciben los menores y los mecanismos
de coordinación con los centros educativos
en los que se encuentran escolarizados.
Los principales resultados evidencian
la inexistencia de acuerdos explícitos en
la coordinación, la insuficiencia de las
horas destinadas al refuerzo, la dificultad
de acceso a los materiales y metodologías
que emplean los docentes y a otros
aspectos que aseguren el buen desarrollo
de las sesiones, sin olvidar las dificultades
idiomáticas que presentan los progenitores
a la hora de comprender las actuaciones
de los profesionales de las entidades. Se
concluye exponiendo la necesidad de movilizar
a todos los actores implicados en la
intervención pedagógica que reciben los
menores, así como el aprovechamiento
de los recursos disponibles para garantizar
la efectividad de dicho programa, dada su
repercusión en la promoción educativa de
los menores y la consecuente transformación
social a largo plazo.
The main purpose of this study was to analyze the characteristics of the educational support received by native minors of migrant origin in the Region of Murcia, based on the opinions of professionals working in organizations involved in the Caixa Proinfancia Programme. This descriptive, in-depth qualitative research analyzes the discourse of 30 professionals on various aspects related to the educational support provided to minors and the coordination mechanisms with the educational centers where they were enrolled. The findings highlight a lack of explicit agreements on coordination, an insufficient number of hours allocated to tutoring, and limited access to the materials and methodologies used by teachers and other factors that hinder the smooth functioning of the support sessions. Additionally, the study shows the language difficulties encountered by parents when it comes to understanding the actions of the professionals from the organizations. The study concludes by explaining the need to (i) mobilize all the stakeholders involved in the pedagogical interventions that the children receive, and (ii) guarantee the effectiveness of this program through the use of available resources. Contemplating these two aspects might have a great repercussion on the educational promotion of children, thus leading to long-term social transformation.
L’objectif principal de cette étude était d’analyser les caractéristiques du soutien éducatif reçu par les mineurs natifs d’origine migrante dans la région de Murcie, à travers les opinions des professionnels travaillant dans les organisations impliquées dans le programme Caixa Proinfancia. Il s’agit d’une recherche descriptive, exhaustive et qualitative, dans laquelle le contenu du discours de 30 professionnels a été analysé sur différents aspects liés au soutien éducatif reçu par les mineurs et aux mécanismes de coordination avec les centres éducatifs où ils sont inscrits. Les principaux résultats montrent l’absence d’accords explicites sur la coordination, le nombre insuffisant d’heures allouées au tutorat, la difficulté d’accès aux matériels et méthodologies utilisés par les enseignants et autres aspects qui assurent le bon déroulement des séances, sans oublier les difficultés linguistiques rencontrées par les parents lorsqu’il s’agit de comprendre les actions des professionnels des organisations. Il conclut en expliquant la nécessité de mobiliser tous les acteurs impliqués dans l’intervention pédagogique que les enfants reçoivent, ainsi que l’utilisation des ressources disponibles pour garantir l’efficacité de ce programme, étant donné sa répercussion sur la promotion éducative des enfants et la transformation sociale à long terme qui en découle.
The main purpose of this study was to analyze the characteristics of the educational support received by native minors of migrant origin in the Region of Murcia, based on the opinions of professionals working in organizations involved in the Caixa Proinfancia Programme. This descriptive, in-depth qualitative research analyzes the discourse of 30 professionals on various aspects related to the educational support provided to minors and the coordination mechanisms with the educational centers where they were enrolled. The findings highlight a lack of explicit agreements on coordination, an insufficient number of hours allocated to tutoring, and limited access to the materials and methodologies used by teachers and other factors that hinder the smooth functioning of the support sessions. Additionally, the study shows the language difficulties encountered by parents when it comes to understanding the actions of the professionals from the organizations. The study concludes by explaining the need to (i) mobilize all the stakeholders involved in the pedagogical interventions that the children receive, and (ii) guarantee the effectiveness of this program through the use of available resources. Contemplating these two aspects might have a great repercussion on the educational promotion of children, thus leading to long-term social transformation.
L’objectif principal de cette étude était d’analyser les caractéristiques du soutien éducatif reçu par les mineurs natifs d’origine migrante dans la région de Murcie, à travers les opinions des professionnels travaillant dans les organisations impliquées dans le programme Caixa Proinfancia. Il s’agit d’une recherche descriptive, exhaustive et qualitative, dans laquelle le contenu du discours de 30 professionnels a été analysé sur différents aspects liés au soutien éducatif reçu par les mineurs et aux mécanismes de coordination avec les centres éducatifs où ils sont inscrits. Les principaux résultats montrent l’absence d’accords explicites sur la coordination, le nombre insuffisant d’heures allouées au tutorat, la difficulté d’accès aux matériels et méthodologies utilisés par les enseignants et autres aspects qui assurent le bon déroulement des séances, sans oublier les difficultés linguistiques rencontrées par les parents lorsqu’il s’agit de comprendre les actions des professionnels des organisations. Il conclut en expliquant la nécessité de mobiliser tous les acteurs impliqués dans l’intervention pédagogique que les enfants reçoivent, ainsi que l’utilisation des ressources disponibles pour garantir l’efficacité de ce programme, étant donné sa répercussion sur la promotion éducative des enfants et la transformation sociale à long terme qui en découle.
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