Publication: Materiales didácticos para todos:
el carácter inclusivo de fotovoz
Authors
Parrilla Latas, Angeles ; Raposo-Rivas, Manuela ; Martínez-Figueira, Esther ; Doval Ruiz, María Isabel
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item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Fotovoz es una metodología de investigación-acción participativa que a través
de un uso de fotografías y otros recursos
producidos por los participantes promueve la reflexión y mejora sobre cuestiones
relacionadas con sus propias necesidades
y la comunidad a la que pertenecen. Este
artículo, constituye un primer acercamiento a la reflexión sobre el papel que
fotovoz puede jugar en la promoción de
prácticas inclusivas. Basándonos en su
desarrollo en una investigación llevada
a cabo en seis escuelas de Educación Infantil y Primaria de una misma localidad
gallega, se describe dicha metodología y
se analiza su posible valor no solo como
estrategia de investigación sino también
como estrategia didáctica considerando
su capacidad para crear y desarrollar procesos y materiales educativos pensados
para todos y con la participación de todos.
El análisis señala cómo en fotovoz se dan
cita cuestiones conceptuales, de carácter
epistemológico, ético y práctico, que convergen de manera clara con los principios y planteamientos de la Educación Inclusiva. Esto nos permite resignificar fotovoz
como una metodología participativa, de
investigación y enseñanza-aprendizaje,
de marcado carácter inclusivo.
Photovoice is a participatory action-research methodology that uses photographs and other resources produced by the participants to promote reflection and improvement regarding issues related to their own needs and their community. This article constitutes a first approach towards the reflection on the role that Photovoice might play in the promotion of inclusive practices. Based on its development in a study carried out in six schools of Primary and Secondary Education located in a Galician village, this methodology is described and its value is analyzed not only as a research strategy but also as a didactic strategy which leads to create and develop processes and educational materials designed for all and with the participation of all. The analysis reveals that in Photovoice there are conceptual, epistemological, ethical and practical issues that converge in a clear way with the principles and approaches of Inclusive Education. This allows us to rethink Photovoice as a participatory methodology with a remarkable inclusive character suitable both for research and learning processes.
Photovoix est une méthodologie de recherche-action participative. A travers un usage de photographies et d’autres ressources produites par les participants, elle favorise la réflexion et l’amélioration sur des questions relatives à leurs nécessités personnelles et collectives. Cet article constitue une première approche quant à la réflexion sur papier, et met en avant le fait que Photovoix puisse aider à la promotion de pratiques inclusives. Pour cela, nous nous sommes basés sur une recherche réalisée au sein de six écoles maternelles et primaires d’une commune galicienne. Nous décrirons la méthodologie choisie et analyserons sa valeur. Cette valeur apparaît non seulement comme une stratégie de recherche, mais aussi comme une stratégie didactique. Cette dernière considère la capacité à créer et développer des processus et des matériaux didactiques conçus par tous les élèves et pour tous. L’analyse indique que Photovoix travaille à la fois les questions conceptuelles, épistémologiques, éthiques et pratiques qui convergent avec les principes et les approches de l’éducation Inclusive. Ceci nous permet de penser que Photovoix est une méthodologie participative qui encourage le processus de recherche et d’apprentissage, avec un caractère inclusif remarquable.
Photovoice is a participatory action-research methodology that uses photographs and other resources produced by the participants to promote reflection and improvement regarding issues related to their own needs and their community. This article constitutes a first approach towards the reflection on the role that Photovoice might play in the promotion of inclusive practices. Based on its development in a study carried out in six schools of Primary and Secondary Education located in a Galician village, this methodology is described and its value is analyzed not only as a research strategy but also as a didactic strategy which leads to create and develop processes and educational materials designed for all and with the participation of all. The analysis reveals that in Photovoice there are conceptual, epistemological, ethical and practical issues that converge in a clear way with the principles and approaches of Inclusive Education. This allows us to rethink Photovoice as a participatory methodology with a remarkable inclusive character suitable both for research and learning processes.
Photovoix est une méthodologie de recherche-action participative. A travers un usage de photographies et d’autres ressources produites par les participants, elle favorise la réflexion et l’amélioration sur des questions relatives à leurs nécessités personnelles et collectives. Cet article constitue une première approche quant à la réflexion sur papier, et met en avant le fait que Photovoix puisse aider à la promotion de pratiques inclusives. Pour cela, nous nous sommes basés sur une recherche réalisée au sein de six écoles maternelles et primaires d’une commune galicienne. Nous décrirons la méthodologie choisie et analyserons sa valeur. Cette valeur apparaît non seulement comme une stratégie de recherche, mais aussi comme une stratégie didactique. Cette dernière considère la capacité à créer et développer des processus et des matériaux didactiques conçus par tous les élèves et pour tous. L’analyse indique que Photovoix travaille à la fois les questions conceptuelles, épistémologiques, éthiques et pratiques qui convergent avec les principes et les approches de l’éducation Inclusive. Ceci nous permet de penser que Photovoix est une méthodologie participative qui encourage le processus de recherche et d’apprentissage, avec un caractère inclusif remarquable.
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Investigación participativa , Educación inclusiva , Fotovoz , Participación , Voz del alumnado , Medios y recursos , Comunidad , Participatory research , Inclusive education , Photovoice , Participation , Student voice , Tools and resources , Community , Recherche participative , Éducation inclusive , Photovoix , Participation , Voix de l’étudiant , Moyens et ressources , Communauté.
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