Publication: Valoración de una estrategia curricular para formación de competencia digital a partir del autorreporte de percepciones del estudiantado
Authors
Zorrilla Abascal, María Luisa ; Castillo Díaz, Maribel ; Maldonado Tableros, Dulce Alhelí
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item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/riite.673521
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El artículo responde a la necesidad de conocer la pertinencia y relevancia de una estrategia curricular denominada Unidad de Aprendizaje Transversal Multimodal de Información y Alfabetización Digital que fue implementada en una universidad mexicana. Para ello, con base en el autorreporte de estudiantes de licenciatura de distintos perfiles profesionales, se analizó desde una perspectiva cuantitativa, la caracterización de las personas respondientes, su acceso a equipamiento y conectividad, y su conceptualización del término de competencia digital; así como, la percepción que tienen respecto al diseño y calidad del curso, la comunicación, retroalimentación y evaluación del profesorado, y el funcionamiento de la plataforma. Los resultados expuestos se basan en la aplicación de una encuesta digital a 115 estudiantes que cursaron la unidad curricular, y en términos generales indican una percepción positiva de los aspectos mencionados, aunque las respuestas negativas o neutras apuntan a la necesidad de profundizar en la investigación mediante otros instrumentos de recolección de datos.
This article examines the relevance and effectiveness of a curricular strategy called the Multimodal Transversal Learning Unit for Information and Digital Literacy, implemented at a Mexican university. Using self-reported data from undergraduate students from diverse professional backgrounds, the study employed a quantitative approach to analyze participants’ characteristics, their access to equipment and internet connectivity, and their understanding of digital competence. It also explored their perceptions of the course’s design and quality, the communication, feedback, and evaluation provided by the faculty, and the functionality of the online platform. The findings are based on a digital survey administered to 115 students who completed the course unit. Overall, the results indicate a positive perception of these aspects, although some negative or neutral responses highlight the need for further research using additional data-collection instruments.
This article examines the relevance and effectiveness of a curricular strategy called the Multimodal Transversal Learning Unit for Information and Digital Literacy, implemented at a Mexican university. Using self-reported data from undergraduate students from diverse professional backgrounds, the study employed a quantitative approach to analyze participants’ characteristics, their access to equipment and internet connectivity, and their understanding of digital competence. It also explored their perceptions of the course’s design and quality, the communication, feedback, and evaluation provided by the faculty, and the functionality of the online platform. The findings are based on a digital survey administered to 115 students who completed the course unit. Overall, the results indicate a positive perception of these aspects, although some negative or neutral responses highlight the need for further research using additional data-collection instruments.
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Citation
Zorrilla A., M.L., Castillo D., M. yMaldonado T., D.A. (2025). Valoración de una estrategia curricular para formación de competencia digital a partir del autorreporte de percepciones del estudiantado. RiiTE Revista interuniversitaria de investigación en Tecnología Educativa, 20, 50-66. https://doi.org/10.6018/riite.673521
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