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Vista previa	Fecha de publicación	Fecha de Creación	Título
	1994	-	La evaluación de la lectura: Variables implicadas en el reconocimiento de palabras
	1994	-	Diagnóstico-evaluación: Cooperación y complementariedad
	1994	-	La figura de las letras cursivas
	1994	-	¿Por qué diferenciar los términos evaluación y diagnóstico?
	1994	-	Una experiencia de diagnóstico de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad a través de la investigación-acción
	1994	-	¿Diagnóstico pedagógico o evaluación educativa? Hacia una clarificación conceptual y terminológica
	1994	-	Pautas para la evaluación de un programa de orientación
	1994	-	Orientación por programas: Un caso práctico
	1994	-	Creencias conductuales del profesorado de EGB sobre los «alumnos diferentes»: un estudio aplicado a la integración del niño artrítico reumatoide desde la perspectiva de la teoría de la acción razonada
	1994	-	Estudio de las actitudes del profesorado hacia la integración de los «escolares diferentes» y su relación con las intenciones de conducta a partir del modelo de Ajzen y Fishbein
	1994	-	Evaluación de los efectos del programa de orientación vocacional y profesional «mirando hacia el futuro»
	1994	-	Intervención psicopedagógica familiar: adaptación, aplicación y evaluación del programa S.T.E.P./Teen de Dinkmeyer y Mckay
	1994	-	Sesgos en la evaluación de la investigación pedagógica y psicológica: una sucinta revisión integrativa
	1994	-	Procedimiento para la determinación arbitraria de los valores de una matriz de correlaciones
	1994	-	Valoración del perfil formativo-profesional y del acceso del logopeda de los equipos psicopedagógicos de sector escolar
	1994	-	La labor orientadora del profesor universitario desde la perspectiva del alumnado y del profesorado
	1994	-	¿Se evalúa y/o se diagnostica?
	1994	-	Interpretación de la fiabilidad en el análisis documental mediante elecciones dicotómicas y su incidencia en la investigación cualitativa
	1994	-	Investigación asistida por ordenador: enfoque metodológico
	1994	-	Evaluación del practicum de «orientación educativa», a partir de las opiniones de los estudiantes y de los centros de formación