Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1988, V. 2(3) N.3
Ir a Estadísticas
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- PublicationOpen AccessPropuesta para la creación de los estudios de Psicomotricidad en la Universidad Española(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Palomero Pescador, José Emilio; Fernández Domínguez, María Rosario; Aranda Lilao, BeatrizEl presente artículo es una propuesta de creación de los estudios de Psicomotricidad en nuestro país por la doble vía de la Diplomatura Universiitaria, por una parte, y de los Títulos propios de cada Universidad, por otra. La propuesta se contextualiza poniendo de relieve la importancia capital de la Psicomotricidad en los campos socio-educativo y sanitario, considerando el mercado laboral español, el entorno universitario europeo y más concretamente el francés y, finalmente, la legislación vigente en España en materia de Universidades.
- PublicationOpen AccessLa formación de evaluadores educativos: una asignatura pendiente(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Escudero Escorza, TomásEn el artículo se analizan las características y los problemas de la formación de evaluadores educativos en España, a la vista de la situacion curricular y profesional actual, las nuevas propuestas curriculares, la nueva organización del sistema educativo y, consecuentemente, las crecientes necesidades en materia de evaluacion del sistema educativo.
- PublicationOpen AccessPropuestas para la formación del profesorado en/y de Educación Especial(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Nuño Pérez, Javier; Arraiz Pérez, Ana; Molina García, SantiagoEn este artículo se analiza la legislación vigente, las distintas propuestas hechas por el M.E.C. y la propuesta hecha por el grupo de expertos designado por el Consejo de Universidades, conocido como grupo 15, relacionada con la formación en Educación Especial de los profesores de escuelas infantiles y de enseñanza primaria, como asimismo con la formación del profesorado de los colegios específicos de Educación Especial. A partir de tales referencias se ofrecen unos principios básicos, se hace un crítica a las propuestas del grupo 15 y finalmente se presentan dos alternativas propias: una, congruente con los principios que defendemos, y otra (que podríamos denominar posibilista), meramente racionalizadora de la propuesta presentada por el grupo de expertos nombrado por el Consejo de Universidades.
- PublicationOpen AccessLa formación del profesorado de escuelas infantiles(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) Cáceres Arranz, Juan José; Andrés Marcos, GermánPretendemos en este artículo definir al profesional que se ha de ocupar del nivel educativo de 0 a 6 años, el especialista en Educación Infantil, a partir de los planteamientos del Proyecto de Reforma de las Enseñanzas.De acuerdo con esta definición exponemos unos mínimos puntos de partida que han de ser considerados a la hora de hacer una propuesta de formación inicial de estos profesionales.Comentamos someramente la propuesta concreta del Grupo XV, haciendo algunas matizaciones y destacando algunas contradicciones entre las justificaciones teóricas y la articulación curricular de la formación del profesor de Educación Infantil.
- PublicationOpen AccessPropuestas para el debate sobre formación del profesorado de Educación Especial, Infantil y Primaria(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1988) García García, EmilioEn este trabajo se analiza el nuevo marco teórico y legal (M.E.C. 1987; Consejo de Universidades, 1988) que condiciona los planes de formación del profesorado. Se critican determinados planteamientos y se presentan propuestas alternativas. Se hace especial referencia a las Escuelas Universitarias de Formación del Profesorado de E.G.B.