Influencia mediática y conocimiento de historias tradicionales en las producciones escritas del alumnado de Educación Primaria: una investigación evaluativa

López Valero, Amando; Albarracín Vivo, Domingo; Jerez Martínez, Isabel; Encabo Fernández, Eduardo

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Influencia mediática y conocimiento de historias tradicionales en las producciones escritas del alumnado de Educación Primaria: una investigación evaluativa

dc.contributor.author	López Valero, Amando
dc.contributor.author	Albarracín Vivo, Domingo
dc.contributor.author	Jerez Martínez, Isabel
dc.contributor.author	Encabo Fernández, Eduardo
dc.contributor.department	Didáctica de la Lengua y la Literatura
dc.date.accessioned	2024-01-31T20:18:17Z
dc.date.available	2024-01-31T20:18:17Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description	©2023. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the Published, version of a Published Work that appeared in final form in Aula Abierta. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.17811/rifie.52.4.2023.309-316	es
dc.description.abstract	La expresión escrita y la literatura se encuentran asociadas a los objetivos fundamentales de Educación Primaria. En el presente estudio se evalúan las narraciones escritas de estudiantes a partir de dos pretextos en forma de imágenes que refieren dos historias tradicionales de literatura infantil. Para ello, se especifica en sus objetivos la vinculación con la historia original y las temáticas que escribe el alumnado. El estudio se aborda desde la metodología de la investigación evaluativa, cuya tipología se concreta en una evaluación diagnóstica, la cual mediante un análisis cualitativo de 1191 producciones creadas en centros educativos de la Región de Murcia (España) en Educación Primaria. Los resultados muestran que la mayoría de estudiantes tienen la capacidad para crear historias novedosas, pero solamente un pequeño porcentaje se agrupa en los niveles más altos. Las temáticas que se han extraído de las narraciones permiten conocer los intereses de los participantes, lo cual nos lleva a conectar con un principio esencial como es el aprendizaje significativo.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	8	es
dc.identifier.citation	Aula Abierta 52 (4) 309-316
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.17811/rifie.52.4.2023.309-316
dc.identifier.issn	0210-2773
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/138329
dc.language	spa	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación Primaria	es
dc.subject	Expresión escrita	es
dc.subject	Literatura infantil	es
dc.subject	Narraciones	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales	es
dc.title	Influencia mediática y conocimiento de historias tradicionales en las producciones escritas del alumnado de Educación Primaria: una investigación evaluativa	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es