Implementación del e-learning en la enseñanza del modelo “Proceso de Atención de Enfermería” para la formación universitaria

García Puig, María Elena

Publication:
Implementación del e-learning en la enseñanza del modelo “Proceso de Atención de Enfermería” para la formación universitaria

dc.contributor.author	García Puig, María Elena
dc.date.accessioned	2020-11-26T08:54:28Z
dc.date.available	2020-11-26T08:54:28Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Se ha detectado la necesidad de implementar el e-learning en la formación universitaria de enfermería. Para ello, esta investigación aplica el diseño instruccional al proceso de aprendizaje de un modelo profesional del cuidado, cuyo centro son las competencias a desarrollar por el estudiante. A partir de éstas se ha secuenciado el conocimiento a través de la Teoría de la Elaboración y la Técnica de Análisis de los Contenidos. Así mismo, en base a estos elementos se ha diseñado una serie de tareas teniendo en consideración la Técnica de Análisis de las Tareas y el Método de Simplificación de las Condiciones (SCM). Por otro lado, se ha diseñado y creado un objeto de aprendizaje a través del patrón EASA del software GLO Maker. Además en el planteamiento y diseño de la instrucción se ha tenido en consideración los cinco principios de David Merril. Todo ello orientado a un aprendizaje constructivista y una modalidad de enseñanza instruccional virtual	es
dc.description.abstract	The need to implement e-learning in the nursing degree has been detected. This research applies instructional design to the learning process of a professional care model, centred in the competences to be developed by students. Knowledge is sequenced through the Elaboration Theory and Content Analysis Technique taking competences as a starting point. Moreover, based on these elements, a range of activities are designed focused on Task Analysis Technique and Simplifying Conditions Method (SCM). Furthermore, a learning object has been designed and created through EASA pattern of GLO Maker software. In addition, the five principles of Dave Merril are considered to instruccional formulation and design. All the above is oriented towards constructivist learning and instructional virtual learning	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	28	es
dc.identifier.eisbn	RED: revista de educación a distancia, N. 43, 2014	es
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/99081
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	E-learning	es
dc.subject	Diseño instruccional	es
dc.subject	Secuenciación	es
dc.subject	Objetos para el aprendizaje	es
dc.subject	Enfermería	es
dc.subject	Instructional design	es
dc.subject	Sequencing	es
dc.subject	Learning objects	es
dc.subject	Nursing	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Implementación del e-learning en la enseñanza del modelo “Proceso de Atención de Enfermería” para la formación universitaria	es
dc.title.alternative	E-learning Implementation in the Teaching of the Model “Nursing Attention Process” for University Classes	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es