La formación de las maestras y la igualdad de oportunidades: ayer y hoy

Gutiérrez Esteban, Prudencia; Luengo González, María Rosa; Casas García, Luis Manuel

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La formación de las maestras y la igualdad de oportunidades: ayer y hoy

dc.contributor.author	Gutiérrez Esteban, Prudencia
dc.contributor.author	Luengo González, María Rosa
dc.contributor.author	Casas García, Luis Manuel
dc.date.accessioned	2012-05-02T07:19:35Z
dc.date.available	2012-05-02T07:19:35Z
dc.date.issued	2011
dc.description.abstract	Pese a los esfuerzos de los movimientos feministas, la legislación y políticas en materia de igualdad de oportunidades, las elecciones profesionales en relación a los estudios de Maestro y Maestra siguen estando sesgadas por razones de género, ya que se trata de unos estudios altamente feminizados, al menos en nuestro país. Esta práctica se remonta a unos planes de estudios diferenciados para maestros y maestras, que desaparecieron con la implantación legal de la escuela mixta. Sin embargo, tal y como nos demuestran los datos, siguen existiendo diferencias entre sus opciones de futuro, lo que nos lleva a cuestionarnos si la coeducación se ha hecho presente en la Escuela. Puesto que esta situación no es un fenómeno reciente, nos planteamos desvelar qué ha ocurrido en las Facultades de Educación.	es
dc.description.abstract	Despite the efforts of feminist movements, the legislation and policies on equality opportunities, career choices in relation to teacher studies are still biased by gender reasons. This is due to highly feminization of this university studies, at least in our country. This practice dates back to a cur riculum differentiated for teachers which disappeared with the legal implementa tion of the mixed school. However, as data show differences remain among teachers’ future options, which lead to ask whether co-education has been taking into ac count at schools. Since this is not a recent phenomenon we plan to reveal what have happened at the Faculties of Education.
dc.description.abstract	Malgré les efforts des mouvements féministes, la législation et les politiques concernant l’égalité d’opportunités, les choix professionnels en rapport avec les études de Maître sont toujours limités par des raisons de genre, puisqu’il s’agit d’études très féminisées, au moins dans notre pays. Cette pratique remonte à des formations différenciées pour les maîtres et les maîtresses, disparues avec l’implantation légale de l’école mixte. Cepen dant, d’après nos données, ils existent encore des différences entre les choix de futur des maîtres et des maîtresses, ce qui nous mène à nous interroger si la coéducation a festé sa présence dans les écoles. Puisque cette situation n’est pas un phénomène récent, nous envisageons dévoiler ce qui est arrivé dans les Facultés d’Éducation.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	20	es
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/27234
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartof	Educatio siglo XXI, vol 29, nº 2, 2011	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación inicial del profesorado	es
dc.subject	Maestras	es
dc.subject	Coeducación	es
dc.subject	Universidad	es
dc.subject	Initial teacher training
dc.subject	Women teachers
dc.subject	Coeducation
dc.subject	University
dc.subject	Formation initiale des maîtres
dc.subject	Maîtresses
dc.subject	Coéducation
dc.subject	Université
dc.subject.other	37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La formación de las maestras y la igualdad de oportunidades: ayer y hoy	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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