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Teoría de dinámica de grupos con profesores de Educación Especial en Investigación/acción

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O'Hanlon3.pdf(308.02 KB)
Date
1991
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Authors
O'Hanlon, Christine
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Las adaptaciones curriculares que surgen del proceso de investigación-acción emanan de la preocupación de los profesores por mejorar las experiencias educativas de sus alumnos. La habilidad de acceder a la información que necesitan y de tomar decisiones sobre el curriculum y sobre los alumnos recae en sus destrezas. La destreza de un pensamiento racional, la destreza de la negociación y la destreza de la autoevaluación.
The curriculum adaptations which occur in the action research process evolve from the teachers concerns about the improvement of their pupils educational experiences. The ability access the information that they need and to make fully informed decisions about the curriculum and about pupils on their skills. The skill of racional thinking, the skills of negotiation, and the skills of self-evaluation.
publication.page.subject
Adaptaciones curriculares , Negociación , Autoevaluación , The curriculum adaptations , Negotiation , Self-evaluation
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 5(1), N. 10, 1991
URI
http://hdl.handle.net/10201/140463
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Collections
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1991, V. 5(1) N.10
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