Salidas escolares para el conocimiento del medio natural, social, cultural y artístico en educación infantil: Estudio de caso.

Abstract

Partiendo de la idea de que los recursos educativos por sí solos no educan, es importante aprovechar los recursos del entorno de una manera realmente didáctica. Uno de estos recursos son las salidas escolares con funciones didácticas englobando visitas de estudio, itinerarios, excursiones, etc., en donde los maestros ponen a los niños en contacto directo con el medio (Aranda, 2003). Salir del aula utilizando estas estrategias supone, además de afianzar valores y normas de comportamiento como grupo, aprender a orientarse en el espacio, a descubrir elementos del paisaje que conforman la realidad (natural, social, cultural y artística) y a racionalizar un espacio difícil de aprehender de golpe mediante los itinerarios (Escamilla, 2009).