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http://hdl.handle.net/10201/136665
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| Título: | La figura del maestro en la historia del pensamiento pedagógico |
| Fecha de publicación: | 1993 |
| Editorial: | Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
| Cita bibliográfica: | Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 7(1), N. 16, 1993 |
| ISSN: | 0213-8646 2530-3791 |
| Materias relacionadas: | CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre |
| Palabras clave: | Maestro Renovación pedagógica Protagonista Contexto sociohistórico Niño Escuela Magistrocentrismo Paidocentrismo Teacher Pedagogic reform Protagonist Socio-historic context Child School Magister-focus pattern Student-focus pattern |
| Resumen: | La importancia de la figura del maestro resulta indiscutida. Indudablemente en el ámbito escolar el maestro tiene por excelencia un papel protagonista. El espacio temporal en el que se mueve el maestro en cada contexto sociohistórico ha sido decisivo para su planteamiento profesional. El modelo magisterial de la escuela tradicional, el 'magistrocentrismo', cedió el paso al paidocentrismo con lo que varía sustancialmente la figura del maestro. The importance of the figure of the teacher remains unquestionable. Undoubtedly, the teacher holds preeminently a protagonist role in the school setting. The temporal space in which the teacher acts in every socio-historic context has been decisive for his/her professional planning. The magisterial model of the traditional school 'magister-focus' pattern gave way to a 'student-focus' pattern so as to change the teacher figure essentially. |
| Autor/es principal/es: | González Pérez, Teresa |
| URI: | http://hdl.handle.net/10201/136665 |
| Tipo de documento: | info:eu-repo/semantics/article |
| Número páginas / Extensión: | 10 |
| Derechos: | info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional |
| Aparece en las colecciones: | 1993, V. 7(1) N.16 |
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