La Formación del Profesorado en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior. Avances alternativos

Abstract

La implantación del Espacio Europeo de Educación Superior se nos presenta con todas las características de un discurso que bien puede representar un intento serio de innovación de las universidades, o bien solamente un proceso de convergencia que se quede en el plano de lo más superficial y visible, que es la adaptación contable del crédito europeo (ECTS) y el establecimiento de títulos de grado y postgrado homologables. No obstante, el cambio es necesario, y la filosofía del énfasis en el aprendizaje puede constituir un pretexto oportuno para iniciarlo. En ese sentido, se propone un modelo marco de docencia universitaria y se hace un repaso de los principales requisitos para su implantación, que son a la vez factores de innovación y de mejora de la calidad.

The Convergence of European Higher Education appears as a discourse which can symbolize a serious effort towards university innovation, or merely a convergence process on a more superficial and visible level, that is to say, the adaptation of the European Credit, and the establishment of Transfer equivalent degree and post-graduate qualifications. Change in the university system is necessary, as every diagnosis shows, and the philosophy of emphasis on learning rather than on teaching is susggested and the main requirements are considered.