Maestra, aquí no me gusta estar.

Abstract

Habitualmente se considera que la calidad educativa depende del diseño curricular nacional y local, de su trasposición a cada centro, de los maestros que lo desarrollan, o de los materiales educativos empleados a tal fin. Sin embargo se descuidan factores estéticos determinantes de la calidad y el confort en la escuela, el tercer maestro. "El edificio escolar, el paisaje del colegio, los espacios y lugares interiores, la decoración, mobiliario y características se han llamado ‘el tercer maestro' " (Edwards, Gandini & Forman, 1998; citado por Buke y Grosvenor, 3003, p. 17) Es preciso evaluar de qué manera el ambiente en el que se encuentran docentes y discentes afecta al proceso de enseñanza-aprendizaje. “Esto ilumina los modos en los que el entorno construido es entendido y vivenciado por los escolares” (Gardiner, 2003, p. xii prefacio). Y una de las vías es consultar a los menores, considerando a los escolares miembros activos y competentes de la sociedad en vez de sujetos pasivos de las estructuras sociales. El presente trabajo, que forma parte del proyecto “Estudio de la calidad estética de tres centros educativos valencianos” 1 trata de aumentar el alcance de las voces de los escolares