Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2005, V. 19(2) N. 53
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessUn viaje muy especial(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Palero Gómez, CarlosEl presente artículo es una reflexión personal, expresada en forma de metáfora, sobre el viaje que profesor y alumnos emprenden juntos al inicio de cada curso académico, y que juntos deben terminar. El autor se apoya para ello en su experiencia personal, a lo largo de más de una década, como alumno en los diferentes niveles del sistema educativo.
- PublicationOpen AccessAnálisis de contenido : posibilidades de aplicación en la investigación educativa(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Boronat Mundina, JuliaLa técnica del análisis de contenido resulta una metodología muy adecuada para iniciar a los alumnos de postgrado en tareas de investigación, trabajo que, en ocasiones, culmina con la elaboración de la tesis doctoral. La temática, objeto de estudio, puede ser muy rica y diversificada: textos escolares de distintos niveles educativos y áreas de conocimiento, recursos y materiales escolares, prensa escrita y lúdica, nuevas tecnologías, publicidad, entrevistas, diarios de campo, canciones, etcétera. La utilización rigurosa de esta técnica permite adentrarse en los entresijos del contenido, delimitar sus dimensiones y variables y crear un sistema categorial que permita ubicar las diversas partes del mensaje en la categoría correspondiente. El trabajo presentado es una muestra fehaciente de las posibilidades y logros obtenidos mediante la aplicación de esta técnica. Recoge una muestra de trabajos de diferente nivel de complejidad: trabajos de iniciación, trabajos de consolidación y tesis doctoral.
- PublicationOpen AccessDe la formación a la práctica : metodología para la evaluación de la formación de maestros de música(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Vilar Monmany, Mercé; Gómez Alemany, IsabelEl artículo trata de la evaluación del programa de formación inicial de maestros de música de la Universitat Autònoma de Barcelona. Se exponen, en primer lugar, las líneas básicas del concepto de educación musical para la escuela primaria sobre el que se sustenta la formación del maestro. Posteriormente, se relata el proceso metodológico seguido en el desarrollo de la investigación, cuyos datos fundamentales surgen de las opiniones de un grupo de ex alumnos, obtenidas mediante entrevistas, y de las observaciones sistemáticas de sesiones típicas de las clases de música habituales. Las conclusiones de la investigación han permitido reformular contenidos y orientaciones de la formación inicial, así como establecer las necesidades de formación permanente consideradas por los propios maestros en función de su práctica docente.
- PublicationOpen AccessAlgunas reflexiones sobre la formación del profesorado de francés(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Boixareu Vilaplana, MercedesEl artículo parte de la inadecuación existente entre la formación universitaria –tanto la de las Escuelas universitarias del profesorado de E.G.B. como la de las Facultades de Filología– y la actividad docente a la que se incorporarán nuestros alumnos. La formación del profesorado de idiomas debe descansar sobre tres ejes: • la competencia lingüística del alumno, en una doble exigencia de capacidad comunicativa y de corrección, así como una base sólida de sistematización lingüística; • la competencia cultural acerca de los países en los que se habla el francés; • la “aplicabilidad” de tales competencias: el saber hacer pedagógico o puesta en ejercicio de la labor docente. En los tres casos, ello supone introducir modificaciones importantes en la formación inicial actual.
- PublicationOpen AccessEl currículum español actual de lengua extranjera : valoración crítica y propuestas(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2005) Suso López, JavierEste artículo se propone analizar el currículum de LE establecido por la LOGSE (1990), los Reales Decretos que acompañan y desarrollan esta Ley Orgánica, los Reales Decretos del año 2000 que modifican dicho currículum y establecen unas “enseñanzas mínimas” diferentes, la LOCE (2002) y los Reales Decretos que la desarrollan (actualmente, en situación de suspensión). Vamos a estructurar nuestro artículo en torno a una serie de ideas clave: el papel del profesor; los componentes de la acción didáctica; la configuración de los contenidos, las orientaciones metodológicas. A lo largo de tal exposición, se efectúan una serie de reflexiones acerca de las modificaciones que pretendemos y esperamos que se produzcan en el proceso actual de reformas con respecto a las lenguas extranjeras.