Publication: El currículum español actual de lengua extranjera : valoración crítica y propuestas
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Date
2005
Authors
Suso López, Javier
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este artículo se propone analizar el currículum de LE establecido
por la LOGSE (1990), los Reales Decretos que acompañan
y desarrollan esta Ley Orgánica, los Reales Decretos del
año 2000 que modifican dicho currículum y establecen
unas “enseñanzas mínimas” diferentes, la LOCE (2002) y
los Reales Decretos que la desarrollan (actualmente, en
situación de suspensión). Vamos a estructurar nuestro artículo
en torno a una serie de ideas clave: el papel del profesor;
los componentes de la acción didáctica; la configuración de
los contenidos, las orientaciones metodológicas. A lo largo
de tal exposición, se efectúan una serie de reflexiones acerca
de las modificaciones que pretendemos y esperamos que se
produzcan en el proceso actual de reformas con respecto a
las lenguas extranjeras.
This paper analyses the curriculum of foreign languages established by the most recent educational laws in Spain: LOGSE (1990), LOCE (2002) and their corresponding decrees. Four central issues have been considered: teacher’s role, teaching action components, syllabuses, and methodological orientations. This analysis leads to some reflections and conclusions with a bearing on the debate about the announced and coming Reform.
This paper analyses the curriculum of foreign languages established by the most recent educational laws in Spain: LOGSE (1990), LOCE (2002) and their corresponding decrees. Four central issues have been considered: teacher’s role, teaching action components, syllabuses, and methodological orientations. This analysis leads to some reflections and conclusions with a bearing on the debate about the announced and coming Reform.
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Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 19(2), N. 53, 2005
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