Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1989, V. 3(1) N.4
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessLa formación de los maestros en Italia: situación actual y proyectos(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1989) Valero Salas, AntonioEl actual sistema italiano de formación inicial de maestros, situado en niveles de Secundaria incompleta, carente de una adecuada preparación psicopedagógica y con una insuficiente e irrelevante práctica docente presenta abundantes aspectos insatisfactorios. Los distintos proyectos encaminados a la reforma de este sistema formativo anteponen la construcción del perfil profesional del enseñante a la de los curricula disciplinares, lo sitúan en el ámbito universitario e insisten en la necesidad de adquisición de competencias en Ciencias de la educación y la práctica docente previa. No obstante su carácter innovador y las normas legales que los amparan, no parece que estos proyectos vayan a llevarse a cabo en un futuro inmediato.
- PublicationOpen AccessLa formación del profesorado en Inglaterra: una visita de estudio(1989) Blasco Jiménez, RafaelEl presente artículo trata de ofrecer un informe sobre la formacion del profesorado en un país miembro de la Comunidad Económico Europeay es el resultado de una visita de estudio dentro del Programa Erasmus realizada durante este año. El principal objetivo se centraba en el estudio del campo de la formación del profesorado en el Reino Unido y tenerta presente, junto a otros estudios similares, ala formación del profesorado en el Reino Unido y tenerla presente, junto a otros estudios similares, a la hora de diseñar un modelo de formacion que, bajo las directrices del Ministerio de Educación y Ciencia, la Universidad de Zaragoza haya de ofertar en un futuro próximo.
- PublicationOpen AccessLaurence Kohlberg: teoría y práctica del desarrollo moral en la escuela(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1989) Palomo González, Ana MaríaEn este artículo pretendo ofrecer una serie de reflexiones sobre el tipo de educación que implica la teoría de Kohlbert, y hacer participantes a los educadores de las importantes aportaciones de su obra, ya que fácilmente puede ocurrir que iniciativas educativas importantes de las investigaciones de grandes autores, pasen inadvertidas a la hora de realizar nuestro trabajo cotidiano en el aula. Intento resaltar algunos puntos centrales de la teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral, y confrontar algunas de sus ideas básicas con otros autores, fundamentalmente con Piaget, a fin de deducir una serie de conclusiones prácticas aplicables a la realidad escolar.
- PublicationOpen AccessMusicoterapia y enriquecimiento personal(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1989) García Sanz, EmilioEste breve trabajo -de iniciación, como mucho de introducción, al estudio de la musicoterapia- no pretende abordar el tema en su totalidad, sino que únicamente he pretendido demostrar que la musicoterapia tiene unos antecedentes, una existencia y un porvenir. Si las ideas expuestas en este trabajo contribuyen a toma de conciencia de la importancia que la música tiene en la evolución de la persona, el objetivo principal se habrá logrado.
- PublicationOpen AccessInformación semántica, distancias semánticas y conceptos(1989) Azcoaga, Juan E.Se examinan algunos antecedentes bibliográficos que revelan la existencia de un isomorfismo en la consideración de "distancias” entre significados en una red semántica. Con esa hipótesis se exploraron los desplazamientos semánticos que se dieron con ocho denominaciones investigadas sistemáticamente, con fines diagnósticos, en 300 pacientes afásicos adultos. Los resultados recogidos indican que para cada denominación hay una red con caracteristicas propias. Esta comprobación sustenta la hipótesis de que en el paciente afásico adulto, los desplazamientos semánticos se corresponden con similares desajustes de la circulación de la información semániica en el proceso de conceptualización basado en esta información. Esta conclusión se extrapola al proceso de producción de parafasias y a la producción de asociaciones anómalas en niños con retardo afásico o su secuela, como argumento explicativo de sus limitaciones en el pensamiento discursivo.