Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 12, Núm. 4 (2009)
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessLa lengua catalana en la construcción de la identidad social de Cataluña: análisis de este nacionalismo lingüístico(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) Soler Costa, RebecaLa comprensión de todo fenómeno social, sociolingüístico en este caso, exige la consideración de sus antecedentes históricos. Trabajos como los de Dixon (1997), Moreno (2000) y Lodares (2000 y 2002) muestran claramente cómo las lenguas están por completo vinculadas a circunstancias políticas, religiosas y sociales que han marcado su devenir. Proponemos una interesante revisión histórica del fenómeno llamado "nacionalismo lingüístico" en España, atendiendo a las tres lenguas –el catalán, el eusquera y el gallego– que alimentan ese nacionalismo lingüístico en tanto en cuanto se esgrimen como fundamento de la identidad de sus respectivas comunidades políticas (Cataluña, País Vasco y Galicia). Este ensayo no pretende desarrollar una lectura diacrónica del tema; las obras citadas son un excelente referente histórico al respecto y a clar an las claves interpretativas que la historia ha ido generando para poder comprender a fondo la realidad actual.
- PublicationOpen AccessLos museos de arte: un campo emergente de investigación e innovación para la enseñanza del arte(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) Fontal Merillas, OlaiaLa educación artística está encontrando en los museos de arte un escenario de investigación e innovación educativa de gran emergencia en la última década. Proponemos un recorrido que parte del replanteamiento de los contenidos de un museo (colecciones, objetos, ideas, hechos, acontecimientos, experiencias), para acercarnos a los contenidos de enseñanza aprendizaje en los museos analizando ejemplos concretos en los que se emplean diferentes estrategias didácticas para la enseñanza de contenidos de orden conceptual, procedimental y actitudinal. Finalmente, reflexionamos sobre la labor del docente, acercándonos al concepto de “didáctica de autor” y a la necesidad de una consciencia e intencionalidad por parte del educador de museo con respecto a los diseños educativos que promueve, sus aplicaciones, resultados y procesos
- PublicationOpen AccessAñorando el cruce(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) Aprile, MarcelloEn Estados Unidos, hay una fuerte tendencia por desarrollar e implementar cursos mixtos – presenciales y virtuales – en la enseñanza superior. Los centros se están preparando para dar respuesta a esta cuestión a través de una variedad de programas, poniendo en marcha, periódicamente, procesos educativos en las facultades. De cualquier manera, y a pesar de los esfuerzos realizados, y de la oferta de programas, son muchos los que sienten inseguridad a la hora de diseñar y pensar cursos virtuales algo diferente a como simples repositorios de datos. Saber usar los programas tecnológicos no lo es todo. El primer paso es volver a pensar el significado de enseñar y aprender. Este artículo describe la reconceptualización de la enseñanza y el aprendizaje que, periódicamente, se desarrolla en un seminario mixto en educación artística usando la tecnología.
- PublicationOpen AccessIntegración de recursos tradicionales, multimedia y TICs en el aula bilingüe(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) García Zamora, EduardoEn este artículo se muestra el proyecto llevado a cabo durante el curso 2008-2009 de forma experimental con estudiantes de Educación (Inglés) en aulas reales con programa bilingüe. Se facilita al alumnado de prácticas 40 horas para la consecución de una serie de actividades basadas en trabajo por proyectos con la ayuda en la medida de lo posible de las TICS .
- PublicationOpen AccessLos estudiantes para profesores y sus concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje(Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia, 2009) Zapata Esteves, Marcos Augusto; Blanco Nieto, Lorenzo J.; Contreras González, Luis CarlosEl pensamiento del profesor y su actividad en la clase son un medio para comprender la enseñanza. La interpretación de este pensamiento es una de las bases para diseñar propuestas de formación y perfeccionamiento del profesorado en los centros de formación inicial y permanente del profesorado. El trabajo presentado es de una investigación llevada a cabo con estudiantes para profesores de la especialidad de Matemáticas y Física de la Facultad de Educación de la Universidad de Piura-Perú. El estudio se realiza con la finalidad de identificar sus Concepciones sobre las Matemáticas y su Enseñanza- Aprendizaje. A este respecto, la investigación puede tomarse como línea de base para un curso de práctica profesional con la finalidad de mejorar el desempeño en el aula de los futuros profesores y para elaborar programas de formación continua.