Artes y Humanidades
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Bienvenido a la colección de Tesis Doctorales de Artes y Humanidades de la Universidad de Murcia.
Este portal está dirigido a los investigadores y profesores de la Universidad de Murcia con la finalidad de aumentar la visibilidad de sus tesis doctorales pertenecientes al ámbito de las Artes y Humanidades
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Recent Submissions
- PublicationOpen AccessFormar la casa : la familia y la palabra en el Siglo de Oro castellano. Transcripción y enfoque transdisciplinar(Universidad de Murcia, 2026-07-23) Marín Marín, Francisco Javier; Hernández Franco, Juan; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de DoctoradoEl presente trabajo constituye una propuesta de estudio sistemático, de análisis y puesta en valor de los principios teóricos e ideológicos a través de los cuales se recrea la -casa- en los siglos XVI y XVII, interpretada aquí como espacio del que se nutre la unidad central y común a todo tejido social, la familia. El entorno y los valores familiares se erigen así como principal objeto de estudio, rastreando todos sus elementos definitorios a través de la palabra escrita, es decir, el conjunto de textos que en época moderna integran el enorme elenco de publicaciones que da lugar al llamado Siglo (o Siglos) de Oro de la literatura castellana, a lo que acompaña una casuística en el tratamiento de fuentes (la transcripción y la adecuación textual para el trabajo posterior desde entornos digitales en red) y en la sistemática metodológica para la adecuación de su múltiple naturaleza (esto es, la generación de un entorno de trabajo transdisciplinar). No obstante, y aunque tanto en la metodología como en el contenido de la propuesta se integren la lingüística y la literatura como disciplinas desde las que podemos conocer el contexto cultural en sentido amplio, la óptica desde la que se estudia dicha época parte de un elemento fundamental, la influencia religiosa en el devenir político y social (de ahí el lugar que ocupará la tratadística moral y espiritual). Por ello, como acontecimiento desencadenante de la publicación de buena parte de las obras seleccionadas, destacamos el Concilio de Trento y su impronta en la construcción de una identidad que afecta a todos los agentes sociales, sus relaciones y principios legitimantes, y cuya solidez depende en buena medida de la reproducción de patrones que se enseñan, aprenden y heredan en el seno de la comunidad familiar (de sangre, espiritual, o por cualquier otro vínculo simbólico).
- PublicationOpen AccessFamilia, poder local y construcción del Estado en el sur de Europa (Murcia y Catania, siglos XVIII-XIX)(Universidad de Murcia, 2026-07-23) Rueda Dicenta, Jerónimo Miguel; Hernández Franco, Juan; Precioso Izquierdo, Francisco; Recca, Cinzia; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de DoctoradoEsta tesis doctoral trata de aproximarse al proceso que historiográficamente ha sido denominado "crisis del Antiguo Régimen" en el sur de Europa, en sus aspectos políticos y sociales, a través del estudio comparado de dos ciudades, Murcia y Catania, entre las últimas décadas del siglo XVIII y las primeras del XIX. El principal objetivo de la tesis es comprender las similitudes y diferencias entre las salidas del Antiguo Régimen y la transición a los Regímenes liberales en Sicilia y en el sur de España, a través del estudio de las instituciones de los poderes locales y el comportamiento político de las élites locales, así como buscar los factores diferenciales que permitan explicar una relativa divergencia de resultados en contextos muy similares. Para ello, el proyecto de investigación se ha servido, principalmente, de dos tipos de herramientas metodológicas: las propias de la historia comparada y de la política comparada (Diseño de Sistemas de Máxima Similitud) y las procedentes de la historia social de la familia (estudio de estrategias de reproducción social y de trayectorias familiares). Otro objetivo de esta tesis ha sido contribuir al debate historiográfico sobre la crisis del Antiguo Régimen, mediante el estudio comparado de la historia de dicho concepto en las historiografías nacionales española e italiana, con la intención de equilibrar un debate pendular, que pasó de depender enteramente de las categorías emanadas de la revolución francesa a relativizar en exceso (o incluso cuestionar) la magnitud y el carácter revolucionario de los cambios acaecidos en el sur de Europa. En esta investigación se ha prestado atención tanto a la evolución de las instituciones (públicas y privadas) como al comportamiento de los individuos, en su condición de actores políticos y sociales, desde la perspectiva de la familia. Asimismo, se ha intentado captar las tendencias de larga duración (desde la Edad Media hasta el siglo XIX), así como estudiar los acontecimientos concretos de lo que hemos denominado la "coyuntura crítica" (últimas décadas del siglo XVIII y primeras del siglo XIX). En nuestra perspectiva, lo político y lo social, lo estructural y lo coyuntural, deben darse la mano para una comprensión cabal y completa de los grandes procesos históricos. Palabras clave: Crisis del Antiguo Régimen, Revolución, liberalismo, historia comparada, política comparada, Diseño de Sistemas de Máxima Similitud, poderes locales, élites locales, élites provinciales, construcción del Estado, familia, historia de la familia, estrategias de reproducción social, trayectorias familiares, Murcia, Catania.
- PublicationOpen AccessTecnología digital aplicada al estudio, análisis y enseñanza de la polifonía española (siglos XVI-XVIII)(Universidad de Murcia, 2026-07-14) López Rocamora, Pablo; Pardo Cayuela, Antonio; Ros Fábregas, Emilio; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de DoctoradoEsta tesis doctoral, titulada Tecnología digital aplicada al estudio, análisis y enseñanza de la polifonía española (siglos XVI-XVIII), explora la convergencia entre la musicología histórica y las Humanidades Digitales, vertebrada por de una aplicación de corte pedagógico-musical que hace uso extensivo de la tecnología actual. La investigación se estructura en tres ejes que entrelazan la propia experiencia del autor con el software disponible, así como didáctica y práctica investigadora mediante el mismo. En primer lugar, se realiza una revisión crítica de los principales sistemas de codificación (MusicXML, MEI, Humdrum/**kern) y herramientas computacionales (Music21, jSymbolic) para determinar su idoneidad en el repertorio renacentista. A partir de esta base tecnológica, se desarrolla la plataforma web MuTAE, un recurso diseñado para la formación universitaria que integra dichas herramientas en la enseñanza de estilos como el stile antico. Finalmente, la metodología se valida mediante un estudio empírico sobre las antologías RISM 1543/5 y 1546/9, demostrando cómo la codificación masiva y el análisis de datos no solo revelan patrones en la polifonía del siglo XVI, sino que aportan instrumentos innovadores para su preservación y comprensión académica.
- PublicationOpen AccessFundamentos filosóficos para una propuesta de educación en valores éticos en la Educación Secundaria(Universidad de Murcia, 2026-07-06) Vallés Arándiga, Antonio; Martínez Navarro, Emilio; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de DoctoradoLa formación en valores éticos ha desempeñado históricamente un papel clave en la organización y el progreso de las sociedades. Desde la Antigüedad, la enseñanza de principios como la justicia, el respeto y la responsabilidad ha favorecido la creación de personas capaces de convivir con los demás y de tomar decisiones de manera reflexiva. Numerosos pensadores, entre ellos Sócrates, Aristóteles, Kant, Cortina y Martínez-Navarro, entre otros muchos, han subrayado la relevancia de la educación moral como fundamento del bien común y del avance social. En el contexto educativo, la educación en valores éticos contribuye a que el alumnado aprenda a tomar decisiones responsables tanto en su vida personal como social, diferenciando entre el bien y el mal y desarrollando su autonomía moral. En la sociedad actual, dicha educación continúa siendo imprescindible para el desarrollo de una comunidad más justa, solidaria y democrática, ya que impulsa una ciudadanía crítica y comprometida con los derechos humanos, la democracia y la paz. Además, ayuda a disminuir los conflictos a través del respeto, la tolerancia y el diálogo, y fomenta la equidad al promover el reconocimiento de los derechos de los demás en igualdad con los propios. En este trabajo se analizan las principales teorías sobre la educación moral y se exponen los distintos valores que han sido descritos y clasificados por numerosos filósofos a lo largo de la historia. Asimismo, se presenta la diferenciación entre los términos afines al concepto de valor, así como el análisis de los contenidos curriculares normativamente vigentes en las comunidades autónomas del Estado español. La tesis tiene como finalidad investigadora analizar las insuficiencias que presenta la actual asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos de la LOMLOE en relación con sus contenidos y aspectos evaluativos, y como finalidad de aportación, exponer un Programa de Educación en Valores Éticos (PEVE), fundamentado filosóficamente en los postulados de la Ética del Discurso, dirigido al alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, junto con un sistema de evaluación global que permita al centro educativo alcanzar mayores niveles de excelencia en la impartición de la educación ética. Como apoyo al programa presentado, se exponen también las metodologías de enseñanza-aprendizaje y los procedimientos evaluativos necesarios para su adecuada implementación en la etapa educativa. Finalmente, se presentan las conclusiones relativas a los objetivos e hipótesis iniciales, evidenciando que en la actual asignatura de Educación en Valores Cívicos y Éticos existe un exceso de contenido curricular, cierta ambigüedad en la concreción de algunas competencias y/o criterios de evaluación, así como una insuficiencia horaria para su adecuada implementación en la ESO.
- PublicationOpen AccessLa memoria encarnada : poética interdiscursiva de la guerra en Arturo Pérez-Reverte(Universidad de Murcia, 2026-07-02) Egea Medrano, Manuel Alejandro; Egea Medrano, Manuel Alejandro; Sin departamento asociado; Escuela Internacional de DoctoradoEsta tesis doctoral analiza la poética interdiscursiva de la guerra en la obra de Arturo Pérez - Reverte a partir del diálogo entre su periodismo y siete novelas: El húsar, El sol de Breda, Cabo Trafalgar, Un día de cólera, Línea de fuego, Sidi y Revolución. Se parte de la hipótesis de que los géneros periodísticos cultivados por el autor -reportajes, crónicas, columnas, mini-columnas, así como crónicas y reportajes televisivos sobre guerras y crisis internacionales- constituyen el laboratorio discursivo donde se forjan su mirada narrativa, su modelo de mundo, su ethos testimonial y muchos de los recursos lingüísticos y narrativos que posteriormente se reelaboran en la ficción histórica. Para demostrarlo, se aplica un modelo de análisis retórico interdiscursivo en tres niveles: referencial, de formulación lingüística e implementación textual. El análisis referencial identifica cuatro ejes constantes en ambos corpus: la guerra como experiencia límite y testimonial; la memoria de los excluidos de la narrativa oficial; la desmitificación del poder y del heroísmo; y la presencia sistemática de "espacios grises" de ambigüedad moral. En el nivel de formulación lingüística, la investigación demuestra la persistencia de un ethos de reportero testigo que se transfiere a narradores jóvenes, corales o héroes marginales en la ficción, configurando una mirada revertiana coherente que atraviesa géneros y soportes. En el plano de la implementación textual, se documenta la continuidad de recursos como la "lengua de quienes padecen", las apelaciones directas al lector, el uso estratégico de ironía y humor, la construcción de personajes mediante acciones reveladoras y testimonio directo, así como un denso entramado de relaciones intertextuales e hipertextuales con archivos históricos, iconográficos y literarios. El conjunto de resultados permite formular la noción de "memoria encarnada" de la guerra como clave de la poética revertiana: una escritura que no solo recuerda o representa conflictos armados, sino que los encarna en cuerpos, voces, olores, heridas y decisiones morales concretas, de modo que el lector experimenta vicariamente la experiencia límite sin que esta quede reducida a espectáculo o mera reconstrucción documental.