Browsing by Subject "Content analysis"

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    Análisis de contenido de las webs de las bodegas aragonesas como herramienta de marketing
    (Universidad de Murcia. Servicio de publicaciones, 2020) Marzo Navarro, Mercedes; Pedraja Iglesias, Marta
    Las webs constituyen una herramienta para que las bodegas puedan alcanzar más fácil-mente sus objetivos de negocio. Se analiza si las bodegas utilizan esta herramienta y, en caso afirmativo, se investiga el papel que desempeña en su estrategia de marketing teniendo en cuenta las orientaciones establecidas en la literatura. Se observa una alta tasa de existencia de webs, pero el análisis de contenido muestra que la orientación más básica (proporcionar información) es la predominante; seguido de la comunicación interactiva, siendo la orientación transaccional la que muestra una escasa presencia.
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    El modelo de Influencia Educativa Distribuida: Una herramienta conceptual y metodológica para el análisis de los procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales
    (Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2018) Coll, César; Engel, Anna
    El concepto de influencia educativa (IE), elaborado en el marco de una serie de trabajos sobre el análisis de las prácticas educativas en contextos presenciales, hace referencia a los procesos interpsicológicos mediante los cuales los profesores, y en su caso otros agentes educativos, ayudan a los estudiantes a construir significados progresivamente más ricos, complejos y válidos sobre los contenidos de enseñanza y aprendizaje. Para que la IE ejercida por el profesor o los otros actores sea eficaz debe ser contingente y ajustarse al desarrollo y evolución del proceso de aprendizaje. El concepto de influencia educativa distribuida (IED), por su parte, refleja la idea de que en las situaciones de aprendizaje colaborativo el ejercicio de la IE se distribuye entre todos los participantes, ya que todos pueden y deben contribuir con sus actuaciones a conseguir una colaboración eficaz que promueva los procesos comunicativos, sociales y cognitivos implicados en el aprendizaje. El trabajo presenta un modelo teórico y metodológico de análisis de los procesos de aprendizaje colaborativo en entornos digitales basado en los conceptos de IE e IED y describe los resultados de algunas investigaciones orientadas profundizar en algunos de sus componentes y a explorar algunas de sus implicaciones prácticas.
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    Tiempo e historia en Educación Primaria en España: análisis de la legislación educativa estatal y autonómica
    (Universidad de Granada, 2022-03-24) Arias Ferrer, Laura; Egea Vivancos, Alejandro; Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
    Desde los años 90 del siglo XXla investigación educativa relacionada con la enseñanza de la historia subraya la necesidad de romper con los principiosestablecidos por Piaget e introducir la historia desde edades tempranas a partir de determinadas habilidades del pensamiento. En esta investigación se analizan, por primera vez, todos los contenidos de la vigente legislación educativa española y sus concreciones autonómicas que se vinculan a la enseñanza de la historia y se valora la influencia que la investigación más reciente ha tenido en la misma. Para ello se realiza un análisis de contenido del currículo estatal (Real Decreto 126/2014) y de los diferentes decretos autonómicos (N=17) a partir de categorías vinculadas a los diversos paradigmasde la didáctica de la historia. Se analizan el tipo de contenidos presentes así como la evolución en las enseñanzas propuestas en las mismas a lo largo de toda la etapa primaria. Los resultados muestran el gran peso que todavía poseen aquellos contenidos asociados a las tesis piagetianas, por encima de los más recientes postulados didácticos. Son escasas las habilidades de pensamiento introducidas en el currículo, quedando reducidas en numerosos casos a los primeros cursos de primaria y únicamente relacionadas a la propia historia personal. Se detectan, sin embargo, leves aires de cambio como el caso valenciano, pionero en la introducción de las habilidades del pensamiento histórico en España, que deja la puerta abierta al cambio. -------------------
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    Unity or commitment: A generational view of innovation in family firms.
    (Wiley, 2024) Meroño-Cerdán, Angel Luís; Organización de Empresas y Finanzas; Facultades, Departamentos, Servicios y Escuelas::Departamentos de la UMU::Organización de Empresas y Finanzas
    Taking a qualitative approach, this study aims to identify the effects of family involvement on firms' innovation decisions and examine how this relationship is affected by the presence or absence of firm founders. Content analysis facilitates building a map to identify two modes of family influence on business and innovation: the business-first and family-first modes. In the former, commitment and long-term orientation encourage innovation as the principal means of survival, especially when the founder is no longer present. In the latter, unity constrains innovation, most commonly in firms led by a present founder. In contrast to the tenets of the socioemotional wealth approach, a first-generation family firm may suffer from myopia when family interests prevail over the firm's interests, even when business continuity is at stake.