Revista Española de Educación Médica Vol. 4 Nº 1 (2023)

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https://hdl.handle.net/10201/127884

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Índice de satisfacción de profesionales con la formación científica metodológica en una institución académica de Cuba.
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Lardoeyt Ferrer, Roberto; Herrera Masó, Juan Rubén
Antecedentes: como parte de la estrategia que se ha trazado la Facultad de Medicina Manuel Fajardo para la formación de nuevos doctores en ciencias se diseñó un diplomado deformación científica académica integral. Uno de los cursos impartidos fue el de Actualización en temas de Metodología de la Investigación Científica. Objetivo: Evaluar el nivel de satisfacción de los profesionales que forman parte de la estrategia doctoral de la Facultad de Ciencias Médicas Manuel Fajardo en relación al curso impartido. Métodos: Se realizó un estudio observacional descriptivo transversal, en el que se aplicó un cuestionario a 40 cursantes que participaron en el curso de actualización en temas de metodología de la investigación científica. Se aplicó la técnica de Iado vpara evaluar el Índice de Satisfacción global. Resultados: El 40% de los cursantes estuvieron en el rango de edad de 36-50 años, predominó el sexo femenino (62,5%), en su mayoría fueron médicos(72,5%) y con más de 25 años de experiencia (40%). El 40% no tienen categoría docente, el 65% noposeen categoría científica. El 50% presenta categoría académica de máster. El 90% de los cursantes quedaron muy satisfechos con el curso, obteniéndose un Índice de Satisfacción Global de 0,912.Conclusiones: Existe una alta satisfacción de los cursantes con la formación académica en metodología de la investigación científica, lo cual refleja las necesidades de aprendizaje y superación profesional por el tema, de gran utilidad para alcanzar el grado científico.
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Factores psicosociales que influyen en la relación médico paciente en la consulta de genética clínica
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Ortiz Quiroga, Diana Marcela; Jalisi, Stephan; Castro Sardi, Ximena; Ariza Araújo, Yoseth; Pachajoa, Harry
Introducción: la genética clínica ha sido reconocida como una práctica dedicada al diagnóstico y al manejo de los trastornos genéticos por parte del médico genetista. Sin embargo, los datos sobre la forma como funciona la consulta de genética clínica en Colombia, son inexistentes y, sin información acerca de los retos en la atención a la población con enfermedad genética. El objetivo de este estudio fue la caracterización psicosocial de la consulta de genética clínica en un hospital,privado, de alta complejidad, de la ciudad de Cali, Colombia. Métodos: este estudio se llevó a caboc ombinando la observación y la entrevista semi-estructurada a dos médicos genetistas de una institución de salud, privada, en Cali, con catorce observaciones y dos entrevistas. Resultados: se identificaron factores, internos y externos a la consulta, que influyeron en su dinámica: las barreras en el sistema de salud, la tipología de la consulta y los factores personales del médico genetista.Conclusión: la atención integral de las personas con condiciones genéticas debe trascender elabordaje biológico, en la deficiencia, a un abordaje que también considere aspectos psicológicos ysociales
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Preguntas de opción múltiple versus preguntas de respuesta muy breve en la evaluación de estudiantes de patología veterinaria
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Radad, Khaled; Taha, Mokhtar; Rausch, Wolf-Dieter
Background: Well-developed assessment methods have a positive impact on students’performance, and higher education institutes are usually encouraged to establish and use effectiveassessment methods that effectively enhance the learning process. Objectives: This study wasdesigned to compare students’ performance in multiple choice questions (MCQs) including bestsingle answer (BSA) and multiple true and false (MTF) types, and very short answer (VSA)questions, and to evaluate gender differences and feedback from students and faculty. Materialsand methods: A test containing three different types of questions, BSA, MTF and VSA questions (10each), was delivered to eight groups of veterinary pathology students (3rd level, Faculty ofVeterinary Medicine, Assiut University, Assiut, Egypt) in April 2022. Students’ performance, testreliability and gender differences as well as feedback from students and faculty were evaluated.Results: Students did a significant higher performance in BSA and MTF questions compared to VSAquestions. The reliability of BSA, MTF and VSA questions between different groups of studentswere 0.53, 0.52 and 0.13, respectively. Female students achieved a higher performance in the wholetest compared to male students. Both male and female students showed nearly similar performancein BSA and MTF questions. However, female students got significant higher score in VSA questionscompared to male students. Students’ and faculty opinions were in favor of BSA and MTFquestions. Conclusion: Students did much better in MCQs than VSA questions. BSA and MTFquestions are preferentially favored by students and faculty.
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Validación de un instrumento para conocer la percepción delos estudiantes acerca del ambiente educativo y su incidencia en la sintomatología mental y el desempeño académico
(2023) Mata de los Ríos, Natalia; Parra Acosta, Haydeé
Antecedentes: Existen vacíos de información acerca de la percepción que tienen los estudiantes delos factores del ambiente educativo que favorecen la manifestación de sintomatología mental y de cómo impacta en el desempeño académico. Objetivo: Determinar la validez de contenido de un guión de entrevista a través del juicio de expertos. Método: Se diseñó un instrumento tipo entrevista con nueve preguntas abiertas que hacen referencia al ambiente educativo, las intomatología mental y el desempeño académico, dirigido a estudiantes del área de salud; la evaluación de las preguntas se realizó con base en las escalas de univocidad y pertinencia mediante el método de Carrera, Vaquero y Basells (2017). Resultados: seis preguntas obtuvieron índices de univocidad y pertinencia ≥0.8 por lo que cumplieron el criterio de ser comprendidas e interpretadas en general de una sola forma, además de ser en su mayoría adecuadas y/o relevantes para la población a estudiar. En cambio, las preguntas: ¿Cómo describirías tu facultad y cómo te sientes en ella? y ¿Qué cambios consideras que son necesarios en el ambiente educativo para disminuir la sintomatología mental? obtuvieron índices <0.8 por lo que se modificaron en su redacción. Posteriormente se enviaron en una segunda ronda de evaluación a los expertos, en la cual obtuvieron índices ≥0.8. Conclusión: se cuenta con un guión de entrevista válido en su contenido para conocer la percepción de los estudiantes del área de salud sobre el ambiente educativo y sus implicaciones en la salud mental
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Blockchain and Holochain in Medical Education from Planetary Health and Climate Change Perspectives
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Kiyak, Yavuz Selim
As we are transitioning from the age of information to the age ofartificial intelligence, this study aims to explore the potential of blockchain andHolochain technologies as solutions to the data privacy, security, and integrityconcerns in medical education, and to provide standpoints of a medical educationresearcher for their use that also minimize negative impacts regarding planetaryhealth and climate change. While these technologies offer promising solutions,their environmental impact has not been discussed in the literature with regard tomedical education. This study offers two key standpoints for medical educationresearchers, educators, and policy makers to ensure the responsible use of Web3technologies in this field. Standpoint 1: If the use of blockchain technology isnecessary, avoid using proof-of-work blockchains. Standpoint 2: Use Holochaininstead of blockchain
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La observación de cirugías de forma remota en el estudio dela anatomía en estudiantes de medicina: Una revisión sistemática
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Garrido Candia, Verónica; Sáez Terrazas, María José; Salinas Leiva, Catalina; Rojas Pino, Marco
Producto de la globalización y del contexto sociosanitario mundial por la pandemia de Covid-19, el estudio de anatomía en estudiantes de medicina ha tenido que reinventarse incorporando nuevas técnicas para potenciar el aprendizaje, entre las que destaca la observación de videos de cirugía. El objetivo de esta revisión es determinar si la observación de cirugías en forma remota complementa el aprendizaje de anatomía en los estudiantes de medicina. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura existente en las bases de datos de WOS y SCOPUS mediante el protocolo PRISMA. Fueron considerados estudios publicados en inglés y español. Tres autoras revisaron los textos completos y seleccionaron datos relacionados con la visualización de videos de cirugía y su efecto en el aprendizaje de anatomía. Posteriormente, se sintetizó y revisó la información obtenida según el protocolo PRISMA. Resultados: Cuatro estudios cumplieron los criterios de inclusión. En todos los estudios seleccionados se evaluó la percepción de los estudiantes frente a esta nueva metodología, a lo cual manifestaron que fue útil y una experiencia positiva. Dos de las investigaciones realizaron una evaluación objetiva de los conocimientos adquiridos y en ambos hubo mejores resultados en el grupo que aplicaba esta metodología. Además, todos los estudios recomendaban emplear la visualización de vídeos de forma complementaria a las metodologías de enseñanza utilizadas hoy en día. Conclusiones: La observación de cirugías de forma remota puede ser un buen complemento en las metodologías utilizadas actualmente en la enseñanza de anatomía. Es necesario seguir investigando los posibles efectos de esta nueva metodología para así determinar si es efectiva su implementación, puesto que además la literatura respecto a este tema es escasa.
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Voluntariado de Enfermería: Satisfacción de los estudiantes en un Hospital Escuela durante la pandemia
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Berduc, Alan; Martínez, Irma; Mariano, Marcela; Sanabria, María
En la Argentina, el 20 de marzo de 2020, se instala el “aislamiento social, preventivo y obligatorio” y el cese de las actividades educativas presenciales. Con el objetivo de hacer frente a la pandemia de COVID-19, el Hospital lanza una propuesta de voluntariado para los alumnos de las carreras de Enfermería interrelacionando una institución educativa y una institución sanitaria. Anteriormente a la pandemia los estudiantes de enfermería no podían concurrir a las instituciones de salud en carácter de voluntarios sino que lo hacían en el marco de sus prácticas profesionalizantes. El objetivo general fue determinar el grado de satisfacción de los estudiantes de enfermería que realizaron el voluntariado en el Hospital Escuela durante la pandemia. Se realizó un estudio descriptivo observacional transversal donde se recogieron los datos a través de una encuesta como método de investigación. Se recopilaron y analizaron un total de 376 respuestas. Los resultados del análisis permiten dilucidar la satisfacción de los voluntarios de la muestra en las tres dimensiones, las relacionadas con la organización, con la infraestructura en donde realizaron el voluntariado y con el proceso de enseñanza aprendizaje. El 95.4% de los alumnos/as valoraron la experiencia como positiva y recomendarían el voluntariado. Debemos destacar como importante el aprendizaje adquirido, la experiencia, conocer la realidad laboral y la motivación para seguir desarrollando la actividad
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El cambio climático en las Facultades de Medicina
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) García-Estañ López, Joaquín
Según recientes trabajos (1-2), la mayoría de la población española cree que el cambioclimático (CC) es real y lo identifican como algo negativo. El CC no es sólo uno de los retosambientales trascendentales a los que se enfrenta la humanidad a escala global, sino queinfluye sobre muchos sectores, alcanzando su máximo exponente en el área de la salud. Así, en España, entre un 70 y 80% de las personas reconocen el impacto que el cambioclimático supone en su salud o calidad de vida (1). La web del Ministerio de Sanidadespañol mantiene una página con información detallada sobre la relación entre CC ysalud. Entre los efectos indirectos se destacan el aumento de la contaminación atmosféricay aeroalergenos, el cambio en la distribución de vectores de enfermedades infecciosas(paludismo, dengue), o la menor disponibilidad de agua e inseguridad alimentaria.También se destaca que los efectos del CC contribuyen directamente a las defunciones porenfermedades cardiovasculares y respiratorias, a enfermedades neurodegenerativas ymuchas otras variables sanitarias. Además, en el actual contexto de cambio climático, lasolas de frío o calor no van a desaparecer ni tampoco la morbimortalidad asociada a ellas.Por otro lado, las situaciones de bloqueo atmosférico asociadas al cambio climáticoredundan en un aumento de los niveles de contaminantes ambientales
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¿Es capaz “ChatGPT” de aprobar el examen MIR de 2022?Implicaciones de la inteligencia artificial en la educaciónmédica en España
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Carrasco, Juan Pablo; García, Eva; Sánchez, Domingo A.; Porter, Estrella; Puente, L De La; Navarro, Joaquín; Cerame del Campo, Álvaro
La inteligencia artificial y los modelos de procesamiento de lenguaje natural han irrumpido con fuerza en el ámbito de la educación médica. Entre ellos, el modelo ChatGPT ha sido utilizado para intentar resolver distintos exámenes de medicina a nivel internacional. Sin embargo, prácticamente no existe literatura en Europa ni países de habla hispana. El presente trabajo pretende evaluar la capacidad de responder preguntas del modelo ChatGPT en el examen MIR 2022. Para ello, se ha llevado a cabo un análisistransversal y descriptivo en el que se ha introducido en dicho modelo las 210 preguntasdel examen MIR convocado en 2022 y realizado en enero de 2023. ChatGPT ha sido capazde responder de manera acertada un 51,4% de las preguntas, lo que suponeaproximadamente 69 netas en el examen MIR. Según estimaciones para este año, obtendríaun 7688, lo que estaría ligeramente por debajo de la mediana de la población presentada,pero que le permitiría pasar la nota de corte y escoger un gran número de especialidades.El resultado es similar a los obtenidos en la bibliografía previa, ligeramente por debajo delos resultados obtenidos por dicha herramienta en los exámenes americanos USMLE. Estetipo de modelos suponen una oportunidad para el aprendizaje (análisis de razonamiento,generación de debates, etc.) de los estudiantes de medicina y los residentes, pero tambiénsupone un riesgo en muchos sentidos, especialmente en cuanto a la veracidad, ética yseguridad de la información. Es fundamental formar a los futuros especialistas en la nuevarealidad de la inteligencia artificial para que sean capaces de utilizarlas y obtenerbeneficios de manera razonada y segura
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Evaluación de la adquisición de competencias en sistema cardiovascular en Medicina: autopercepción, asistencia a clase y rendimiento académico
(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2023) Larrubia Valle, José Ignacio; Peláez Berdún, Cristian; Rodríguez Capitán, Jorge; Pavón Morón, Francisco Javier; Romero Cuevas, Miguel; Jiménez Navarro, Manuel
La adquisición de competencias resulta fundamental en ámbitos tan relevantes clínicamente como la patología cardiovascular. Este estudio pretende valorar la adquisición por parte de estudiantes de Medicina de las principales competencias respecto al sistema cardiovascular, así como su autopercepción y la relación con la asistencia presencial y el rendimiento implantación telemática por parte de 142 estudiantes de cuarto, quinto y sexto curso delGrado en Medicina de la Universidad de Málaga de un cuestionario de elaboración propia (0-15puntos) con preguntas de elección múltiple basadas en situaciones clínicas y una autoevaluaciónsobre competencias. Analizando los resultados, las competencias consideradas como adquiridaspor un mayor y menor número de estudiantes fueron, respectivamente, el manejo de los factoresde riesgo cardiovascular (100%) y la auscultación cardiopulmonar (38,3%). Se obtuvieron mejoresresultados en estudiantes que asistieron a clase (11,28±1,84 vs 9,54±2,45; p<0,01). Además, sedemostró que la autopercepción de un correcto aprendizaje (odds ratio [OR]=1,26, intervalo deconfianza al 95% [IC95%]=1,07-1,50), la asistencia a clase (OR=3,55; IC95%=1,64-7,7) y la notamedia del expediente (OR=2,6; IC95%=1,46-4,63) son variables predictoras de calificaciones altasen el cuestionario (≥11 puntos). Esto nos permite inferir que la asistencia a clase se antojafundamental en el aprendizaje. Además, la autopercepción podría utilizarse como herramientapara guiar la docencia. Por otro lado, se sugiere un insuficiente desarrollo de las competenciaseminentemente prácticas, así como la importancia de interrelacionar conocimientos, pues un mejorrendimiento académico general durante el grado se refleja también en la especialidad estudiada eneste trabajo

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