(Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2011) Gómez Alfonso, Bernardo
La falta de competencia de los estudiantes
en la resolución de los problemas
multiplicativos depende de varios
factores, uno de ellos es el fenómeno
de la discontinuidad semántica de los
modelos de situación de las operaciones
al pasar de los números naturales a racionales. En este artículo se explica el papel de los modelos de situación y sus efectos en la enseñanza, se presenta el problema de la discontinuidad semántica de los modelos y se ofrecen diversos enfoques
para abordar este problema.