(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 2018) Soler García, Cateri; Quintanilla Batallanos, Verónica Aurora; Aguilar Trujillo, Diego
En este artículo partimos del reto que constituye vivir la
democracia en un contexto político, social y educativo no
democrático; siendo conscientes además de la propia polémica
que pudiera generar el significado de democracia.
Así todo, asumiendo la democracia como una manera de
vivir en libertad, en el respeto mutuo, en la equidad, en la
participación, en la cooperación e inclusión, en la justicia
social, como una respuesta contra el sistema neoliberal
hegemónico, mostramos la manera en que se concibe la
formación inicial del profesorado en la Facultad de Ciencias
de la Educación (UMA) desde el Proyecto Roma como
un proceso para educar en democracia para la democracia.
Presentamos la asamblea como estrategia didáctica
para construir contextos democráticos y hacer consciente
de este proceso al estudiantado.