Educación para el Desarrollo Sostenible a través del cuento en clase de Francés, lengua extranjera, en Educación Primaria
Loading...
Date
2025
Authors
Soto Pallarés, Carmen
Brement, Axelle
Brement, Marvin
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
Abstract
This study presents partial results of a broader
investigation, the subject of a future
doctoral thesis. Its aim is to promote Education
for Sustainable Development (ESD)
in French as a foreign language. To this
end, two newly created stories were designed
and applied in a fifth year primary
school class in the Region of Murcia, with
a total of 50 participants. The didactic objectives
of each story are, on the one hand, linguistic and specific to the field of French
as a second foreign language, and, on the
other hand, aligned with specific Learning
Objectives related to the Sustainable Development
Goals (SDGs), which are the
focus of this study. This approach follows
the methodology advocated by UNESCO.
The drafting of items and sub-items as well
as the development of ad hoc evaluation
tables allowed for a descriptive statistical
analysis of the results obtained in relation
to the SDGs integrated in each story, specifically
SDG 4: Quality education, in the
first story, and SDG 5: Gender equality, in
the second. The results show that stories
are a suitable teaching tool for integrating
ESD in the French foreign language classroom
and that the specific Learning Objectives
related to SDG 4 achieved more
homogeneity in the students’ responses
and evaluations than those of SDG 5.
Dans cette recherche, nous présentons des résultats partiels d’une enquête plus large, qui fera l’objet d’une future thèse de doctorat. L’objectif de cette étude est de promouvoir l’éducation au développement durable (EDD) en français langue étrangère. A cette fin, deux contes nouvellement créées ont été conçus et appliqués en classe de cinquième année d’école primaire dans la région de Murcie, avec un total de 50 participants. Les objectifs didactiques de chaque conte sont, d’une part, linguistiques et spécifiques au domaine du français, deuxième langue étrangère, et, d’autre part, spécifiques aux objectifs d’apprentissage des Objectifs de développement durable (ODD), sur lesquels cette étude se concentre, suivant ainsi la méthodologie préconisée par l’Unesco. La rédaction des items et sous-items ainsi que l’élaboration de tableaux d’évaluation ad hoc ont permis une analyse statistique descriptive des résultats obtenus par rapport aux ODD intégrés dans chaque histoire, en particulier l’ODD 4 : Éducation de qualité, dans la première histoire, et l’ODD 5 : Égalité entre les sexes, dans la seconde. Les résultats montrent que le conte est un outil pédagogique approprié pour intégrer l’EDD dans la classe de français langue étrangère et que les objectifs d’apprentissage spécifiques liés à l’ODD 4 ont atteint une plus grande homogénéité dans les réponses et les évaluations des élèves que ceux de l’ODD 5.
En esta investigación, presentamos resultados parciales de una investigación más amplia, objeto de una futura tesis doctoral. El objetivo de este estudio es impulsar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), en clase de Francés, lengua extranjera. Para esta finalidad, se han diseñado dos cuentos, de nueva creación, aplicados en clase de quinto curso de Educación Primaria de la Región de Murcia, con un total de 50 participantes. Los objetivos didácticos de cada cuento son lingüísticos y propios del área de francés, segunda lengua extranjera, por una parte, y Objetivos de Aprendizaje específicos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en los cuales se centra este estudio, por otra parte, siguiendo así la metodología preconizada por la Unesco. La redacción de ítems y sub-ítems así como la elaboración de tablas de evaluación ad hoc han permitido realizar un análisis estadístico descriptivo de los resultados obtenidos en relación a los ODS integrados en cada cuento, concretamente el ODS 4: Educación de calidad, en el primer cuento, y el ODS 5: Igualdad de género, en el segundo. Los resultados muestran que el cuento es una herramienta didáctica adecuada para integrar la EDS en el aula de francés, lengua extranjera y que los Objetivos de Aprendizaje específico relacionados con ODS 4 han conseguido más homogeneidad en las respuestas y valoraciones del alumnado que los del ODS 5.
Dans cette recherche, nous présentons des résultats partiels d’une enquête plus large, qui fera l’objet d’une future thèse de doctorat. L’objectif de cette étude est de promouvoir l’éducation au développement durable (EDD) en français langue étrangère. A cette fin, deux contes nouvellement créées ont été conçus et appliqués en classe de cinquième année d’école primaire dans la région de Murcie, avec un total de 50 participants. Les objectifs didactiques de chaque conte sont, d’une part, linguistiques et spécifiques au domaine du français, deuxième langue étrangère, et, d’autre part, spécifiques aux objectifs d’apprentissage des Objectifs de développement durable (ODD), sur lesquels cette étude se concentre, suivant ainsi la méthodologie préconisée par l’Unesco. La rédaction des items et sous-items ainsi que l’élaboration de tableaux d’évaluation ad hoc ont permis une analyse statistique descriptive des résultats obtenus par rapport aux ODD intégrés dans chaque histoire, en particulier l’ODD 4 : Éducation de qualité, dans la première histoire, et l’ODD 5 : Égalité entre les sexes, dans la seconde. Les résultats montrent que le conte est un outil pédagogique approprié pour intégrer l’EDD dans la classe de français langue étrangère et que les objectifs d’apprentissage spécifiques liés à l’ODD 4 ont atteint une plus grande homogénéité dans les réponses et les évaluations des élèves que ceux de l’ODD 5.
En esta investigación, presentamos resultados parciales de una investigación más amplia, objeto de una futura tesis doctoral. El objetivo de este estudio es impulsar la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), en clase de Francés, lengua extranjera. Para esta finalidad, se han diseñado dos cuentos, de nueva creación, aplicados en clase de quinto curso de Educación Primaria de la Región de Murcia, con un total de 50 participantes. Los objetivos didácticos de cada cuento son lingüísticos y propios del área de francés, segunda lengua extranjera, por una parte, y Objetivos de Aprendizaje específicos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en los cuales se centra este estudio, por otra parte, siguiendo así la metodología preconizada por la Unesco. La redacción de ítems y sub-ítems así como la elaboración de tablas de evaluación ad hoc han permitido realizar un análisis estadístico descriptivo de los resultados obtenidos en relación a los ODS integrados en cada cuento, concretamente el ODS 4: Educación de calidad, en el primer cuento, y el ODS 5: Igualdad de género, en el segundo. Los resultados muestran que el cuento es una herramienta didáctica adecuada para integrar la EDS en el aula de francés, lengua extranjera y que los Objetivos de Aprendizaje específico relacionados con ODS 4 han conseguido más homogeneidad en las respuestas y valoraciones del alumnado que los del ODS 5.
Description
Keywords
educación para el desarrollo sostenible, , cuento , French as a foreign language , education for sustainable development , sustainable development goal , short story , français langue étrangère , éducation au développement durable , objectif de développement durable , conte , Francés lengua extranjera
Citation
Educatio sigloXXI Vol. 43, nº 3 (2025)
item.page.embargo
Collections
Ir a Estadísticas
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons. http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/