La competencia digital a través del pódcast: un estudio desde la Educación Musical universitaria
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Date
2025
Authors
Mondéjar Muñoz, Laura
Rodríguez López, Rafael Ángel
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia
Abstract
This study analyses the use of the podcast
as a didactic tool for the development of
Digital Competence (DC) in Primary Education
students, in the context of university
music education. Under a quantitative
methodological approach with a pretestposttest
design based on a didactic intervention,
214 students from two Spanish
universities participated. The intervention
included the creation, edition, and dissemination
of educational podcasts, evaluated
by means of two questionnaires
administered before and after the training
process. The results show a significant
improvement in technical skills, such as
audio editing, proper use of licences and
digital collaboration. Likewise, there was
a notable increase in the students’ willingness
to integrate the podcast in their future teaching practice. The discussion
highlights the potential of this tool to foster
autonomous learning, creativity, and digital
literacy in training contexts.
Cette étude analyse l’utilisation du podcast comme outil didactique pour le développement de la compétence numérique (CN) chez les élèves de l’enseignement primaire dans le contexte de l’enseignement musical universitaire. Dans le cadre d’une approche méthodologique quantitative avec une conception prétest-post-test basée sur une intervention didactique, 214 étudiants de deux universités espagnoles ont participé à l’étude. L’intervention comprenait la création, l’édition et la diffusion de podcasts éducatifs, évalués au moyen de deux questionnaires administrés avant et après le processus de formation. Les résultats montrent une amélioration significative des compétences techniques, telles que l’édition audio, l’utilisation correcte des licences et la collaboration numérique. De même, la volonté des étudiants d’intégrer le podcast dans leur future pratique d’enseignement s’est considérablement accrue. La discussion met en évidence le potentiel de cet outil pour favoriser l’apprentissage autonome, la créativité et la culture numérique dans les contextes de formation.
Este estudio analiza el uso del pódcast como herramienta didáctica para el desarrollo de la Competencia Digital (CD) en estudiantes del Grado en Educación Primaria, en el contexto de la Educación musical universitaria. Bajo un enfoque metodológico cuantitativo con diseño pretest-postest basado en una intervención didáctica, participaron 214 estudiantes de dos universidades españolas. La intervención incluyó la creación, edición y difusión de pódcast educativos, evaluada mediante dos cuestionarios administrados antes y después del proceso formativo. Los resultados evidencian una mejora significativa en competencias técnicas, como la edición de audio, el uso adecuado de licencias y la colaboración digital. Asimismo, se observó un aumento notable en la predisposición del alumnado al integrar el pódcast en su futura práctica docente. La discusión destaca el potencial de esta herramienta para fomentar el aprendizaje autónomo, la creatividad y la alfabetización digital en contextos formativos.
Cette étude analyse l’utilisation du podcast comme outil didactique pour le développement de la compétence numérique (CN) chez les élèves de l’enseignement primaire dans le contexte de l’enseignement musical universitaire. Dans le cadre d’une approche méthodologique quantitative avec une conception prétest-post-test basée sur une intervention didactique, 214 étudiants de deux universités espagnoles ont participé à l’étude. L’intervention comprenait la création, l’édition et la diffusion de podcasts éducatifs, évalués au moyen de deux questionnaires administrés avant et après le processus de formation. Les résultats montrent une amélioration significative des compétences techniques, telles que l’édition audio, l’utilisation correcte des licences et la collaboration numérique. De même, la volonté des étudiants d’intégrer le podcast dans leur future pratique d’enseignement s’est considérablement accrue. La discussion met en évidence le potentiel de cet outil pour favoriser l’apprentissage autonome, la créativité et la culture numérique dans les contextes de formation.
Este estudio analiza el uso del pódcast como herramienta didáctica para el desarrollo de la Competencia Digital (CD) en estudiantes del Grado en Educación Primaria, en el contexto de la Educación musical universitaria. Bajo un enfoque metodológico cuantitativo con diseño pretest-postest basado en una intervención didáctica, participaron 214 estudiantes de dos universidades españolas. La intervención incluyó la creación, edición y difusión de pódcast educativos, evaluada mediante dos cuestionarios administrados antes y después del proceso formativo. Los resultados evidencian una mejora significativa en competencias técnicas, como la edición de audio, el uso adecuado de licencias y la colaboración digital. Asimismo, se observó un aumento notable en la predisposición del alumnado al integrar el pódcast en su futura práctica docente. La discusión destaca el potencial de esta herramienta para fomentar el aprendizaje autónomo, la creatividad y la alfabetización digital en contextos formativos.
Description
Keywords
podcast , educación musical , formación docente , tecnología educativa , Digital Competence , music education , teacher training , educational technology , Compétence Numérique , éducation musicale , formation des enseignants , technologie éducative , Competencia Digital
Citation
Educatio siglo XXI Vol. 43 nº 3 (2025)
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