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El Huerto EcoDidáctico: evaluación de una propuesta formativa universitaria y de las actividades elaboradas por futuro profesorado del Grado en Educación Primaria

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2025-12-16
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Authors
Orenes Cárceles, José ; Ayuso Fernández, Gabriel Enrique ; Egea Fernández, José María ; Fernández Díaz, Manuel
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Facultades de la UMU::Facultad de Educación
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Publisher
Universitat de València
publication.page.editor
publication.page.department
Didáctica de las Ciencias Experimentales
DOI
https://doi.org/10.7203/dces.49.31706
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
This study outlines a training proposal and its evaluation for future Primary Education teachers using the Ecodidactic Garden. A group of 130 undergraduates from the Degree in Primary Education participated in a theoretical-practical training program, through which they developed teaching and learning activities for mastering the sciences. Subsequently, these activities were evaluated by examining both their richness in terms of skills and their structure and content. In conclusion, it is observed that, in a training proposal, contextualized education is necessary, together with meaningful practical work in the garden, which allows students to participate in all stages of design, management, maintenance, and use. Regarding the design of the activities proposed by future educators, they showed a wealth of skills, as well as good structure and content. The importance of using methodologies that address scientific processes becomes evident, which requires specialized university training.
Este estudio esboza una propuesta formativa y su evaluación para futuro profesorado de Primaria utilizando el Huerto Ecodidáctico. Un grupo de 130 estudiantes de Grado en Educación Primaria participaron de un programa de formación teórico-práctico, a través del cual desarrollaron actividades de enseñanza y aprendizaje para el dominio de las Ciencias. Posteriormente, estas actividades se evaluaron examinando tanto su riqueza competencial como su estructura y contenido. En conclusión, se observa que en una propuesta formativa es necesaria una educación contextualizada, junto con un trabajo práctico significativo en el huerto, que permita al alumnado en todas las etapas de diseño, gestión, mantenimiento y utilización. Sobre el diseño de las actividades propuestas por los futuros educadores mostraron una gran riqueza competencial, así como una buena estructura y trabajo de contenidos. Se hace evidente la importancia de utilizar metodologías que aborden procesos científicos, lo que requiere de una formación universitaria especializada.
publication.page.subject
Educación universitaria , Propuestas educativas , Competencias científicas básicas , Profesorado en formación , Ecodidactic garden , University education , Educational proposals , Basic scientific skills , Pre-service teachers , Huerto ecodidáctico
Citation
Orenes Cárceles, J., Ayuso Fernández, G. E., Egea Fernández, J. M., y Fernández Díaz, M. (2025). El Huerto EcoDidáctico: evaluación de una propuesta formativa universitaria y de las actividades elaboradas por futuro profesorado del Grado en Educación Primaria. Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (49), 149-166. https://doi.org/10.7203/DCES.49.31706
URI
http://hdl.handle.net/10201/239642
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Artículos
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