Publication: Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios : su evaluación a partir del Motivated Strategies Learning Questionnaire
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Date
2003
Authors
Rinaudo, María Cristina ; Chiecher, Analía ; Donolo, Danilo
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item.page.director
Publisher
Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Desde diversas posiciones teóricas e investigaciones
recientes se enfatiza la importancia de atender tanto
a los componentes cognitivos como a los componentes
motivacionales implicados en el aprendizaje. Desde esta
perspectiva, el presente artículo trata sobre las relaciones
entre ambos dominios. Participaron en el estudio 216 estudiantes
de la Universidad Nacional de Río Cuarto (Argentina)
a quienes se administró el Motivated Strategies Learning
Questionnaire (Pintrich, Smith, García y McKeachie.,
1991), un cuestionario que evalúa aspectos motivacionales
y cognitivos. Los resultados confirman hallazgos anteriores
(Pintrich y García, 1993) que postulan la existencia de relaciones
significativas entre motivación intrínseca, valoración
de la tarea y creencias de autoeficacia con el uso de estrategias.
La discusión gira en torno de las posibles implicancias
del perfil motivacional y cognitivo de los estudiantes para
el aprendizaje. Se sugieren también acciones educativas que
favorecerían mayores niveles en cuanto a motivación y
compromiso cognitivo.
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