Anales de psicología Vol. 19, Nº 1 (2003)

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https://hdl.handle.net/10201/4565

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Conocimiento y utilización de los métodos anticonceptivos y su relación con la prevención de enfermedades de transmisión sexual en jóvenes
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Revilla Delgado, Consuelo; Santín Vilariño, Carmen; Torrico Linares, Esperanza; López López, Mª José
El objetivo de la presente investigación es describir la frecuencia y distribución de comportamientos, actitudes y conocimientos acerca de los métodos anticonceptivos y su relación con conductas de riesgo de trasmisión de enfermedades. Para ello se evaluó una muestra constituida por 483 jóvenes de diferentes niveles de escolarización, con edades comprendidas entre 14 y 20 años, a los que se administró un cuestionario que recoge información acerca de su nivel de conocimientos sobre anticoncepción, sus actitudes hacia la utilización de estos métodos y posibles comportamientos de riesgo. Los resultados ponen de manifiesto la necesidad de llevar a cabo una acción formativa más rigurosa en todos los niveles de edad con la finalidad de contrarrestar la información distorsionada o incompleta que les llega del entorno más inmediato.
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Efectos del tiempo de exposición en una tarea de flancos en diferentes condiciones de distancia target-flanco
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Montoro Martínez, Pedro Raul; Martín Oviedo, Pedro; Egea Caparrós, Damián Amaro; García Sevilla, Julia; Pedraja Linares, María José; Campoy Menéndez, Guillermo
Este trabajo es un estudio preliminar que pretende analizar el efecto que tiene el tiempo de exposición de la información sobre la robustez del Efecto de Compatibilidad de los Flancos (ECF). Para ello, hemos llevado a cabo un experimento en el que hemos manipulado tres tiempos de exposición (14 ms, 157 ms y hasta respuesta) bajo diferentes condiciones de separación entre el target y el flanco (0,16°, 0,47°, y 1,14° de ángulo visual de centro a centro). Los resultados indican que el tiempo de exposición no influye sobre el ECF, ni tan siquiera en diferentes condiciones de distancia espacial. Se concluye la posibilidad de que se produzca un cierto nivel de automaticidad en el procesamiento del flanco.
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Gender differences in depressive symptoms among mexican adolescents
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Masten, William G.; Helton, Joseph; Caldwell-Colbert, A. Toy; Williams, Velma; Jerome, Wanda W.; Mosby, Laura; Barrios, Yolanda
La investigación existente sobre diferencias de género en síntomas depresivos entre adolescentes mexicanos está limitada a estudios realizados en la ciudad de México. El propósito de este estudio fué continuar la investigación sobre género y depresión entre hombres y mujeres adolescentes de otras partes de México. Los resultados de las puntuaciones de los dos grupos de adolescentes que participaron en el estudio indicaron la no existencia de diferencias significativas de género en depresión tal y como fue medida por la versión española del Center for Epidemiological Studies Depression Scale (CES-D). Estos hallazgos contradicen algún estudio previo sobre diferencias de género en depresión en adolescentes -investigaciones que estudiaron a adolescentes que vivían en países "desarrollados" versus "en vías de desarrollo". Se exploraron diversas explicaciones alternativas, incluyendo cómo el efecto de vivir en un país que se desarrolla rápidamente, tal como México, puede impactar en las variables de género y depresión en adolescentes mexicanos. Adicionalmente, se discuten variables tales como estrés, aculturación, características de personalidad basadas en el sexo e ideación suicida. Se recomienda investigación adicional acerca de la relación entre género y depresión entre adolescentes que viven en México.
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La importancia de la co-ocurrencia en el priming negativo asociativo
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Rodríguez Santos, José Miguel; Calleja Reina, Marina
En la creciente literatura sobre el priming negativo se ha constatado la existencia de dicho fenómeno para pares de palabras cuya relación es semántica (dos palabras que pertenecen a una misma categoría semántica, o están unidas por una relación subordinada o supraordinada). De hecho, en el trabajo pionero de Tipper (1985) en el que se define por primera vez el priming negativo, dicho autor aborda el priming negativo de naturaleza semántica. Pero tras un análisis pormenorizado de la literatura no se ha encontrado evidencias de priming negativo en pares con relación asociativa. Las explicaciones pueden ser múltiples: por una parte, que este tipo de estímulos cuente con unas características que les hace difícil mostrar la incidencia del priming negativo; por otra parte; que sea necesario la intervención de variables de tipo estratégicas para que dicho fenómeno se pueda observar; o bien, que la fuerza relacional entre los palabras de un par de esta modalidad (asociativo) sea muy inferior a la de los pares con nexo semántico y de ahí que para observar efectos de priming negativo sea necesario incrementar su fuerza relacional. Si esto fuera así, estaríamos aportando evidencias de la importancia de las variables de tipo mnésico al fenómeno del priming negativo. Los datos del presente trabajo se sitúan en esta línea. De hecho se ha constatado la existencia de priming negativo de tipo asociativo al incrementar la fuerza relacional mediante la co-ocurrencia.
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Application of recurrent networks to reasoning
(Murcia: Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones, 2003) Iza, Mauricio
El orden lógico de los sucesos facilita el procesamiento de las narraciones. Si los lectores van a realizar una inferencia para facilitar su asimilación del texto que viene a continuación, parece probable que realizarán una inferencia estrechamente relacionada con la coherencia causal del a narración. Por tanto, un enfoque apropiado para este problema sería determinar los contextos en los que los lectores realizan inferencias elaborativas. En este trabajo, se muestra cómo una red conexionista recurrente puede ser capaz de razonar e interactuar con información contextual.

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