Social support and self-perception in bullying roles

Bartolomé Gutiérrez, Raquel; Díaz Herráiz, Eduardo

Publication:
Social support and self-perception in bullying roles

dc.contributor.author	Bartolomé Gutiérrez, Raquel
dc.contributor.author	Díaz Herráiz, Eduardo
dc.date.accessioned	2019-12-03T09:47:43Z
dc.date.available	2019-12-03T09:47:43Z
dc.date.issued	2019-12-01
dc.description.abstract	El presente estudio tiene por objetivo analizar la relación entre el apoyo social y otras dimensiones relacionales, como la afiliación escolar y la autopercepción social, con la implicación en los distintos roles del acoso escolar y si estas variables pudieran discriminar entre los distintos grupos de participantes, lo que pudiera ser relevante para la prevención e intervención sobre el acoso. En el debate sobre si el apoyo social y la reputación son factores de riesgo o protección, nuestros resultados en conjunto indican que la participación en el acoso altera los niveles de apoyo social percibido en las dimensiones escolar, familiar y de los iguales. Se discuten los resultados y la necesidad de mayor investigación para profundizar en el conocimiento sobre el funcionamiento y la dirección de las relaciones del apoyo social y el acoso escolar.	es
dc.description.abstract	The aim of this study is to analyse how social support and other relational dimensions, such as affiliation and social self-perception, are associated with involvement in different roles in school bullying. In addition, it seeks to determine whether these dimensions are able to discriminate between the different groups involved. The findings are expected to be useful for bullying intervention and prevention programmes. As regards the debate about whether social support and reputation are risk or protective factors, our findings suggest that participation in bullying affects perceived levels of social support in the domains of school, family and peers. The results are discussed and we finally highlight the need for further research to enhance knowledge of the functioning and direction of the relations between social support and bullying in schools.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	10	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesps.301581
dc.identifier.issn	0212-9728
dc.identifier.issn	1695-2294
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/77206
dc.language	spa	es
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartofseries	Anales de psicología, V. 36, N. 1, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Roles del acoso escolar	es
dc.subject	Apoyo social	es
dc.subject	Reputación	es
dc.subject	Autopercepción	es
dc.subject	School bullying roles	es
dc.subject	Social support	es
dc.subject	Reputation	es
dc.subject	Selfperception	es
dc.subject.other	CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología	es
dc.title	Social support and self-perception in bullying roles	es
dc.title.alternative	Apoyo social y autopercepción en los roles del acoso escolar	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es