Educación intercultural en la enseñanza obligatoria: prácticas escolares; actitudes y opiniones de padres, alumnos y profesores; resultados académicos de los estudiantes de diversos grupos culturales

Aguado Odina, María Teresa; Ballesteros Velázquez, Belén; Malik Liévano, Beatriz; Sánchez, Marifé

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Educación intercultural en la enseñanza obligatoria: prácticas escolares; actitudes y opiniones de padres, alumnos y profesores; resultados académicos de los estudiantes de diversos grupos culturales

dc.contributor.author	Aguado Odina, María Teresa
dc.contributor.author	Ballesteros Velázquez, Belén
dc.contributor.author	Malik Liévano, Beatriz
dc.contributor.author	Sánchez, Marifé
dc.date.accessioned	2020-11-18T09:41:58Z
dc.date.available	2020-11-18T09:41:58Z
dc.date.issued	2003-07-01
dc.description.abstract	Se presenta la síntesis de un estudio cuyo objetivo básico ha sido analizar cómo la escuela aborda en nuestro país las diferencias culturales, en orden a garantizar la igualdad de oportunidades y la consecución de objetivos educativos valiosos en la enseñanza obligatoria. Esta cuestión inicial se concretó en tres objetivos generales, dirigidos a: 1) definir el enfoque intercultural como marco teórico desde el que enfocar la atención a la diversidad cultural en educación; 2) diseñar y aplicar estrategias y procedimientos para la observación y el procedimiento de recogida de datos; 3) analizar prácticas escolares desarrolladas en los centros y valorar los resultados obtenidos por los estudiantes de los diversos grupos culturales. Las conclusiones recogidas en este artículo se centran principalmente en el último punto.	es
dc.description.abstract	We present a synthesis of a research study which purported to analyze how cultural differences are addressed in schools, in order to guarantee equality of opportunities and to meet worthwhile educational goals in compulsory education. This initial question was narrowed down to three general objectives, aimed at: 1) defining the theoretical framework with which to address cultural diversity in education; 2) designing and implementing strategies and procedures for the observation and the data gathering process; and 3) analyzing and evaluating educational practices in schools and results obtained by students of diverse cultural groups. Conclusions reported in this paper focus mainly on this latter issue.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	26	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, 2003, Vol. 21, n.º 2	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/98688
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Diversidad cultural	es
dc.subject	Educación intercultural	es
dc.subject	Desigualdades educativas	es
dc.subject	Clima educativo	es
dc.subject	Contextos multiculturales	es
dc.subject	Cultural diversity	es
dc.subject	Intercultural education	es
dc.subject	School inequities	es
dc.subject	Educational climate	es
dc.subject	Multicultural contexts	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Educación intercultural en la enseñanza obligatoria: prácticas escolares; actitudes y opiniones de padres, alumnos y profesores; resultados académicos de los estudiantes de diversos grupos culturales	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es