Revista de investigación educativa Vol.21, Nº 2 (2003)

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https://hdl.handle.net/10201/22265

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    La investigación sobre los procesos de integración laboral de personas con discapacidad en entornos ordinarios. Un estudio de casos cualitativo
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2003-07-01) Fullana Noell, Judit; Pallisera Díaz, Maria; Vilà Suñé, Montserrat
    En este artítulo se revisa la situación laboral de las personas con discapacidad en nuestro contexto y las características metodológicas de las principales investigaciones que abordan esta temática. A continuación se analiza una investigación centrada en los procesos de integración laboral de personas con discapacidad en el entorno ordinario. La finalidad de este análisis es valorar el potencial del método de estudio de casos cualitativo para la investigación orientada a la mejora de las prácticas educativas en general y para el estudio de los procesos de inserción laboral de personas con discapacidad en particular
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    Open Access
    Educación intercultural en la enseñanza obligatoria: prácticas escolares; actitudes y opiniones de padres, alumnos y profesores; resultados académicos de los estudiantes de diversos grupos culturales
    (Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones, 2003-07-01) Aguado Odina, María Teresa; Ballesteros Velázquez, Belén; Malik Liévano, Beatriz; Sánchez, Marifé
    Se presenta la síntesis de un estudio cuyo objetivo básico ha sido analizar cómo la escuela aborda en nuestro país las diferencias culturales, en orden a garantizar la igualdad de oportunidades y la consecución de objetivos educativos valiosos en la enseñanza obligatoria. Esta cuestión inicial se concretó en tres objetivos generales, dirigidos a: 1) definir el enfoque intercultural como marco teórico desde el que enfocar la atención a la diversidad cultural en educación; 2) diseñar y aplicar estrategias y procedimientos para la observación y el procedimiento de recogida de datos; 3) analizar prácticas escolares desarrolladas en los centros y valorar los resultados obtenidos por los estudiantes de los diversos grupos culturales. Las conclusiones recogidas en este artículo se centran principalmente en el último punto.
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    Open Access
    Inclusión y cambios en el aula vía adaptaciones instructivas
    (2003-07-01) Cardona Moltó, María Cristina
    While the trend toward a more inclusive education is growing, little information exists regarding teachers’ perceptions of within-class instructional adaptations. This article examines how teachers perceive such adaptations in terms of feasibility, effectiveness and desirability of implementation. Kindergarten (n = 16), elementary (n = 34), secondary (n = 26), and high school (n = 13) teachers rated the feasibility, effectiveness and desirability of 29 items on the Escala de Adaptaciones de la Enseñanza (ESAE-Form G) on a Likert-type scale. Results show that instructional adaptations have a moderate teachers’ acceptance and that although a majority of the teachers believe they are feasible and effective, only a minority perceive them as desirable. No statistically significant differences were found between kindergarten, elementary, and secondary teacher ratings. However some differences surfaced when comparing high school vs compulsary grades. Findings are discussed in light of needs for professional practice changes and sustantive reform in teacher training programs for diversity.
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    Análisis cientimétrico de la productividad en la Revista de Investigación Educativa (1983-2000)
    (2003-07-01) Bueno Sánchez, Angel; Fernández Cano, Antonio
    This study informs about the evaluation of the Spanish educational research from a scientometric approach. So, a representative journal is analyzed, concretely, the Revista de Investigación Educativa (Review of Educational Research). This scientometric analysis is carried out by means of one of the modalities of evaluations available: bibliometric analysis of its productions and indexes related to the case, during the period 1983 (year of appearance) until the year 2000.
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    Valor pronóstico de las pruebas de acceso al INEFC respecto al rendimiento académico
    (2003-07-01) Planas Anzano, Antoni; Doménech i Massons, Josep M.
    The establiment of selective mechanisms that limitate the acces to some studies or jobs is a widely extended practise nowadays. This report talks about the analysis of the entry test tojoin the Physical Education studies in INEFC, center of Lleida. In this test both physical and intellectual requeriments are combined. The analysis of the results in this case based on three consecutive promotions of students (1997-1999) shows that the measurings done have a poor predictable value of the academic performance, coinciding with the trend pointend in other researchings, for exemple Herrera Garcia, et. al. (1999). Given the singularity of the degree taught in this center and opposite to other reports, in this one a representative measure of the «physical ability» is inclued. Abilities such as the different tests of the entry aptitude test, with the intention of achieving a greater predictable power. According to the results this intention is quite far away from reality.