El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares

Gómez Ruiz, Pilar; Gil López, Alfonso J.

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El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares

dc.contributor.author	Gómez Ruiz, Pilar
dc.contributor.author	Gil López, Alfonso J.
dc.date.accessioned	2019-10-09T08:21:33Z
dc.date.available	2019-10-09T08:21:33Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Los objetivos de esta investigación son: diagnosticar el Estilo de Aprendizaje (EA) del alum-nado de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), conocer la percepción de este alumnado sobre la figura del compañero tutor, y analizar la relación entre el EA del alumnado y la figura del compañero tutor. Se plantean como hipótesis que no existen diferencias entre los Estilos de Aprendizaje del alumnado y las características del compañero tutor. El estudio empírico se llevó a cabo con estudiantes de todos los cursos de la ESO en 6 Centros en España. La recogida de datos se realizó con dos instrumentos: el CHAEA y un cuestionario diseñado por el propio equipo de investigación sobre compañero tutor. En los resultados se comprueba que el EA del alumnado es predominantemente reflexivo, que los alumnos consideran la figura del compañero tutor adecuada para su aprendizaje, y las mayores diferencias significativas se encuentran entre el Estilo activo y el compañero tutor.	es
dc.description.abstract	The objectives of this work are: to diagnose the Learning Style (LS) of the students of compulsory secondary education (ESO), to know their perception of the peer tutoring and to analyze the relationship between the students’ LS and peer tutoring. The empirical study was conducted with students from all courses of the ESO in 6 school centers in Spain. Data collection was performed using two instruments: the CHAEA and a questionnaire designed by the team of research on peer tutor. In the results it is found that the students´LS is predominantly reflective, students consider the figure of the peer tutor right for learning, and the largest significant differences were found between the active Style and peer tutor.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/75361
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartofseries	RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 1, 2018	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Estilo de aprendizaje	es
dc.subject	Compañero tutor	es
dc.subject	Atención a la diversidad	es
dc.subject	Enseñanza secundaria	es
dc.subject	Learning styles	es
dc.subject	Peer tutoring	es
dc.subject	Attention to diversity	es
dc.subject	Secondary Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	El estilo de aprendizaje y su relación con la educación entre pares	es
dc.title.alternative	Learning style and its relationship with peer tutoring	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es