Percepciones sobre el concepto
y la gestión de la diversidad en un centro en proceso de
democratización escolar

Moliner García, Odet; Moliner Miravet, Lidón; Sanahuja Ribés, Aida

Publication:
Percepciones sobre el concepto y la gestión de la diversidad en un centro en proceso de democratización escolar

dc.contributor.author	Moliner García, Odet
dc.contributor.author	Moliner Miravet, Lidón
dc.contributor.author	Sanahuja Ribés, Aida
dc.date.accessioned	2019-10-22T08:20:38Z
dc.date.available	2019-10-22T08:20:38Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El objetivo de este trabajo es analizar la concepción de la diversidad y los procesos de gestión de la misma en un centro inmerso en un proyecto de democratización escolar, desde las percepciones de los actores implicados. A través de un estudio de caso nos centramos en el análisis de las prácticas educativas desarrolladas en un colegio rural agrupado de la provincia de Valencia. La recogida de la información se ha realizado mediante observaciones de aula, entrevistas y diarios de las sesiones. El análisis de la información se ha llevado a cabo mediante análisis de contenido temático. Los resultados ponen de manifiesto las diferentes representaciones de la diversidad de los miembros de la comunidad educativa. Entre las estrategias de gestión de la diversidad utilizadas en las aulas desde un enfoque inclusivo y democrático se destacan el apoyo directo, la graduación de la dificultad de las tareas, la coenseñanza y la ayuda entre iguales. De las prácticas de centro, como el consejo escolar ampliado, se da cuenta de los beneficios y dificultades encontrados y en las conclusiones se ponen en relación las premisas que facilitan los procesos de democratización que tienen en cuenta la diversidad y su manejo efectivo	es
dc.description.abstract	The aim of this work is to analyze the conception of diversity and its management in a center immersed in a school democratization project, by the perceptions of the actors involved. Through a case study we focus on the analysis of educational practices developed in a rural school in the province of Valencia. The data collection has been made through classroom observations, interviews and session diaries. A thematic content analysis has been carried out for data analysis. The results show how a variety of opinions exist regarding diversity by the school community members. Among the diversity management strategies used in the classrooms from an inclusive and democratic approach, some of them are highlighted such as direct support, task difficulty ranking, co-teaching or peer support. From the centre practices, such as the expanded commission, benefits and difficulties have been shown. Conclusions are related to the premises that facilitate democratization process taking into account diversity and their effective management.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/75842
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartofseries	RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 2, 2018	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Diversidad	es
dc.subject	Democratización	es
dc.subject	Prácticas inclusivas	es
dc.subject	Educación inclusiva	es
dc.subject	Diversity	es
dc.subject	Democratization	es
dc.subject	Inclusive practices	es
dc.subject	Inclusive education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Percepciones sobre el concepto y la gestión de la diversidad en un centro en proceso de democratización escolar	es
dc.title.alternative	Perceptions about concept and management of diversity in a school in a democratization process	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es