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Teoría vs. práctica en un modelo de formación inicial de profesores de Enseñanza Secundaria

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Teoría vs. práctica en un modelo de formación inicial de profesores de Enseñanza Secundaria.pdf(211.66 KB)
Date
1997
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Authors
Padrón Hernández, Máximo
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El presente trabajo pretende ofrecer un marco de reflexión y propuestas sobre la formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria, partiendo de los datos ofrecidos por una muestra de profesores/as en activo y de la experiencia formativa llevada a cabo por un equipo de profesores de la Universidad de La Laguna (Canarias).
The objective of this work is to offer some points of reflexion as well as some proposals concerning the initial training of secondary school teachers. The work is based on the information received from a sample of working teachers and the formative experiences put into practice by a team of lecturers at the University of La Laguna (The Canary Islands).
publication.page.subject
Formación inicial de profesores , Formación de profesores , Prácticum , Demandas de formación , Initial training of teachers , Training of secondary teachers, , Practicum (teaching practice) , Demands for in-service training
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 11(1), N. 28, 1997
URI
http://hdl.handle.net/10201/134303
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1997, V. 11(1) N. 28
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