Writing High-Frequency Words at Early Stages of L2 Acquisition: Gender and School Differences

Carrasco Polaino, Rafael; Antropova, Svetlana; Anguita Acero, Juana Mª

Publication:
Writing High-Frequency Words at Early Stages of L2 Acquisition: Gender and School Differences

dc.contributor.author	Carrasco Polaino, Rafael
dc.contributor.author	Antropova, Svetlana
dc.contributor.author	Anguita Acero, Juana Mª
dc.date.accessioned	2023-01-30T12:26:15Z
dc.date.available	2023-01-30T12:26:15Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Within the field of education, there is controversy as to whether the gender of students and the type of school they attend have an impact on the processes of teaching and learning a second language. The aim of this study is to determine whether these elements might be rela-ted to the writing of certain high-frequency words in English, which appear in both the Dolch and Fry lists, in 623 Spanish students aged 8 and 9 years. Based on the SPSS analysis of the errors made by these students, a subsequent and more in-depth study was carried out. For this purpose, the following instruments were used: the Kolmogorov-Smirnov test to identify the significant differences; the Kruskal-Wallis test to compare errors according to schooling (single-sex and co-ed schools); and the Mann-Whitney U-test to compare the errors according to students’ gender. The results show that the type of school that students attended influenced the spelling of certain high-frequency words more than their gender. To have a stronger basis for conclusions, further collaboration among EFL teachers in all types of school and a systematic follow-up on the writing of high-frequency words over the course of the following school years would be necessary.	es
dc.description.abstract	Dentro del ámbito de educativo, hay dos aspectos que generan importante controversia con respecto a su influencia o no en los procesos de enseñanza-aprendizaje de segundas lenguas: género del alumnado y tipo de colegio. El objetivo de este estudio consiste en ver si dichos elementos pueden estar relacionados con la escritura de determinadas palabras de alta frecuencia en inglés, las cuales aparecen en las listas Dolch y Fry, respectivamente, en un total de 623 estudiantes españoles con edades comprendidas entre los 8-9 años. Partiendo del análisis con SPSS de los errores cometidos por dichos estudiantes, se llevó a cabo un posterior estudio más en profundidad en el que se hizo uso de los siguientes instrumentos: la prueba de Kolmogorov-Smirnov para identifican las diferencias significativas existentes; la prueba de Kruskal-Wallis para comparar los errores encontrados atendiendo al tipo de colegio (mixto o segregado); y la prueba U de Mann-Whitney para comparar los errores cometidos atendiendo al género de los estudiantes. Los resultados evidencian que lo que más influyó en la escritura de determinadas palabras de alta frecuencia no era el género de los alumnos sino el tipo de colegio donde recibían formación. A fin de tener una base más sólida en lo que respecta a las conclusiones, sería nece-saria una mayor colaboración entre los profesores EFL de los tipos de colegios y un seguimiento sistemático de la escritura de palabras de alta frecuencia a largo de cursos posteriores.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	17	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/rie.514101
dc.identifier.eisbn	Revista de Investigación Educativa, RIE, V. 41, N. 1, 2023, pp. 167-183	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/127948
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	School Type	es
dc.subject	Gender	es
dc.subject	Tipo de Colegio	es
dc.subject	Género	es
dc.subject	High-frequency words
dc.subject	Errors
dc.subject	Palabras de Alta Frecuencia
dc.subject	Errores
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Writing High-Frequency Words at Early Stages of L2 Acquisition: Gender and School Differences	es
dc.title.alternative	Escritura de palabras de alta frecuencia en L2 a edades tempranas: diferencias en función del género y el centro educativo	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es