Evaluando información contradictoria: efectividad de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en adolescentes

Pérez García-Madrid, Rocío; Castells Gómez, Nuria; Minguela Brunat, Marta

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Evaluando información contradictoria: efectividad de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en adolescentes

dc.contributor.author	Pérez García-Madrid, Rocío
dc.contributor.author	Castells Gómez, Nuria
dc.contributor.author	Minguela Brunat, Marta
dc.date.accessioned	2025-02-03T08:08:26Z
dc.date.available	2025-02-03T08:08:26Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Las tecnologías de la información y la comunicación ponen a nuestro alcance múltiples fuentes e informaciones diversas sobre un mismo tema, lo que dificulta la tarea de valorarlas y extraer conclusiones al respecto. En este artículo se presentan los resultados de la aplicación de un programa de intervención dirigido a promover el pensamiento crítico, centrado en enseñar al alumnado a elaborar preguntas críticas, capacitándoles para seleccionar y valorar correctamente las evidencias presentes en los textos. El estudio se realizó con cuatro grupos de 3º de ESO (2 grupos control y 2 grupos de intervención) en el área de ciencias naturales. Los resultados muestran una mayor capacidad para formular preguntas críticas sobre los textos y una mayor habilidad para seleccionar y valorar correctamente las evidencias de los textos por parte del alumnado de los grupos de intervención frente al de los grupos control tras la aplicación del programa. Estos resultados avalan la posibilidad de enseñar a los y las estudiantes a valorar la credibilidad de las informaciones que leen, lo que resulta prioritario en el contexto actual para ayudarles a desarrollar el pensamiento crítico ante las múltiples informaciones contradictorias a su alcance.	es
dc.description.abstract	Information and communication technologies provide us with multiple sources and diverse information on the same subject, which makes it difficult to assess this information and draw conclusions from it. This article presents the results of an intervention program aimed at promoting critical thinking, focusing on teaching students to elaborate critical questions and enabling them to correctly select and evaluate the evidence presented in the texts. The study was carried out with four groups of secondary education students (2 control groups and 2 intervention groups) in a natural sciences course. The results show a greater ability to formulate critical questions, and a greater ability to correctly select and evaluate the evidence of the texts by participants in the intervention groups, compared to the students of the control groups. These results support the possibility of teaching students to assess the reliability of the information they read, which is a priority nowadays to help them develop critical thinking to face the multiple contradictory pieces of information at their disposal.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	27	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/rie.597921
dc.identifier.eisbn	Revista de Investigación Educativa, RIE, N. 43, 2025	es
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/149969
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento Crítico	es
dc.subject	Interrogación	es
dc.subject	Evidencia	es
dc.subject	Comprensión	es
dc.subject	Lectura	es
dc.subject	Critical Thinking	es
dc.subject	Questioning	es
dc.subject	Evidence	es
dc.subject	Comprehension	es
dc.subject	Reading	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Evaluando información contradictoria: efectividad de un programa para el desarrollo del pensamiento crítico en adolescentes	es
dc.title.alternative	Assessing contradictory information: Effectiveness of a program for the development of critical thinking in adolescents	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es