La tutoría universitaria como espacio de relación
personal. Un estudio de caso múltiple

López Martín, Inmaculada; González Villanueva, Purificación

Publication:
La tutoría universitaria como espacio de relación personal. Un estudio de caso múltiple

dc.contributor.author	López Martín, Inmaculada
dc.contributor.author	González Villanueva, Purificación
dc.date.accessioned	2019-10-22T08:55:24Z
dc.date.available	2019-10-22T08:55:24Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	La acción tutorial implica asesoramiento académico, personal y profesional. El presente estudio tuvo como objetivo principal, indagar en las relaciones profesor-estudiante en la tutoría universitaria desde la visión del tutor, e identificar elementos de mejora. Se utilizó un diseño cualitativo. Como método, un estudio de caso múltiple, considerando “el caso”: universidad pública y universidad privada. Como resultados, surgen seis temas. Presentamos “la tutoría como espacio de relación”. Este tema muestra que la tutoría debe fundamentarse en la comunicación y la relación personal cercana, basada en el respeto y la privacidad. Dado que, no es una relación entre iguales, los profesores coinciden en la necesidad de establecer límites para no perder su estatus. Se concluye que, cuanto menos asimétrica y jerárquica es la relación tutor-estudiante, más efectivo es el aprendizaje. La motivación y formación del profesorado, entre otros aspectos, han de tenerse en cuenta para un modelo de tutoría sólido.	es
dc.description.abstract	The action of tutoring implies academic, personal and professional guidance. The main objective of this study was to deepen our understanding of the teacher-student relationships in university tutoring from the point of view of the tutor, and to identify elements for improvement. A qualitative design was used. The method employed was a multiple case study, considering “the case” as the public and private university. Six themes emerged from the data. We present “tutoring as a space for relationships”. This theme shows that tutoring should be based on communication and a close personal relationship, with respect and privacy. Considering it is not a relationship among equals, teachers agree on the need to stablish limits, to avoid losing their status. In conclusion, the less asymmetric and hierarchic the tutor-student relationship is, learning becomes more effective. Motivation and teacher training must be considered, among other aspects, for a solid model of tutoring.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	20	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/75845
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartofseries	RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 2, 2018	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Universidad	es
dc.subject	Tutoría	es
dc.subject	Estudio de casos	es
dc.subject	Relación	es
dc.subject	Profesor	es
dc.subject	Alumno	es
dc.subject	University	es
dc.subject	Tutoring	es
dc.subject	Case study	es
dc.subject	Relationship	es
dc.subject	Professor	es
dc.subject	Student	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La tutoría universitaria como espacio de relación personal. Un estudio de caso múltiple	es
dc.title.alternative	University tutoring as a space for personal relations. A multiple case study	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es