Publication: Propuesta de cuentos motores para trabajar el funcionamiento cognitivo y el reconocimiento de emociones en niños de infantil.
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Date
2020-02-24
Authors
Cerezo Ros, María del Carmen ; Ureña Ortín, Nuria
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Universidad de Murcia.
item.page.director
Publisher
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DOI
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info:eu-repo/semantics/other
Description
Abstract
En la actualidad son numerosos los estudios que demuestran los beneficios de la
actividad física y los procesos cognitivos, en concreto en la inhibitorio (Buck,
Hillman, y Castelli, 2007; Hillman et al., 2009; Verret et al., 2012). Un ejemplo de
ello es el estudio realizado por Verret et al. (2012), en el que el objetivo fue
evaluar la incidencia de la actividad física moderada sobre las funciones
cognitivas, la atención y la inhibición de la respuesta. Los resultados mostraron
que el programa de actividad física tuvo un impacto positivo, el funcionamiento
motor era mejor, las habilidades motrices aumentaron y se observaron mejoras
significativas en los procesos de atención, inhibición y cumplimiento de normas.
En la misma línea encontramos, cada vez más, propuestas educativas que
incluyen la inteligencia emocional como un factor relevante en el éxito académico
y en la formación integral de las personas y en los niños más pequeños en
particular.
Por todo lo expuesto creemos necesario que el maestro tiene que implementar
programas de mejora procesos cognitivos y las emociones para conseguir un
aprendizaje donde se movilice el autocontrol, raciocinio, toma de decisiones,
memoria a largo plazo, planificación, etc. Desde esta perspectiva, destacamos
una dimensión metodológica que ha demostrado tener una fuerte incidencia en el
desarrollo del sujeto (Vargas y Carrasco, 2006), especialmente en la relación de
la estimulación motora y desarrollo cognitivo: el cuento motor.
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