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Efectos de la combinación de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en juego sobre las competencias cooperativas del alumnado universitario

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dc.contributor.authorRodríguez Rivera, Paula
dc.contributor.authorManzano León, Ana
dc.contributor.authorRodríguez Ferrer, José Mª.
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-02-13T13:16:49Z
dc.date.available2026-02-13T13:16:49Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEste estudio analiza el impacto del “Aprendizaje-Servicio Lúdico”, un proyecto de innovación educativa que integra Aprendizaje-Servicio (ApS) y Aprendizaje Basado en Juego (ABJ), en el desarrollo del aprendizaje cooperativo. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con grupo control y mediciones pre y postest, con una muestra de 411 estudiantes de cinco universidades españolas. Los resultados evidencian mejoras significativas en todas las dimensiones del aprendizaje cooperativo en el grupo experimental, así como una alta valoración del ApS lúdico en términos de desarrollo académico, profesional y social. Se concluye que la combinación de ApS y ABJ impacta positivamente en la experiencia formativa global y la aplicación contextualizada del conocimiento.
dc.description.abstractThis study explores the impact of Playful Service-Learning, an educational innovation project that integrates Service-Learning (SL) and Game-Based Learning (GBL), on the development of cooperative learning. A quasi-experimental design with a control group and pre-and post-test measurements was conducted with a sample of 411 students from five Spanish universities. Findings reveal significant improvements across all dimensions of cooperative learning in the experimental group, along with highly positive evaluations of Playful SL in terms of academic, professional, and social development. Overall, the integration of SL and GBL enhances students’ educational experience and fosters the contextualized application of knowledge.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent14
dc.identifier.citationRevista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP (2026), vol. 29, núm. 1, pp. 155-168.
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/reifop.672301
dc.identifier.eissn1575-0965
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/205141
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAprendizaje Basado en Juego
dc.subjectEducación Superior
dc.subjectAprendizaje Cooperativo
dc.subjectService-Learning
dc.subjectGame-Based Learning
dc.subjectHigher Education
dc.subjectCooperative Learning
dc.subjectAprendizaje-Servicio
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleEfectos de la combinación de aprendizaje-servicio y aprendizaje basado en juego sobre las competencias cooperativas del alumnado universitario
dc.title.alternativeEffects of service-learning and game-based learning on university students’ cooperative competencies
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 29, Núm. 1 (2026)