El profesor como predicador, provocador y ermitaño. Un pre-texto para pensar las tareas de la didáctica de la historia

Ibáñez Rojo, Enrique

Publication:
El profesor como predicador, provocador y ermitaño. Un pre-texto para pensar las tareas de la didáctica de la historia

dc.contributor.author	Ibáñez Rojo, Enrique
dc.date.accessioned	2021-06-10T11:20:51Z
dc.date.available	2021-06-10T11:20:51Z
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	La enseñanza de la historia está condenada a ser una cuestión controvertida, dado que trata esencialmente de la formación moral y política de los jóvenes en sociedades que son, y han sido siempre, culturalmente diversas. Este artículo defiende la utilidad del último escepticismo filosófico (o, si se prefiere, del relativismo “posmoderno”) para repensar las tareas de la didáctica de la disciplina y componer una figura ideal del profesor de historia capaz de transmitir enseñanzas auténticamente relevantes para el progreso de la comunidad democrática y la educación de sus futuros ciudadanos.	es
dc.description.abstract	The teaching of history is bound to be controversial, since it is essentially moral and political education of young people in societies that are, and have always been, culturally diverse. This article advocates the usefulness of the latest philosophical scepticism (or, if you prefer, the “postmodern” relativism) to reconsider the tasks of the didactics of this discipline and to frame an ideal image of the history teacher capable of transmitting lessons that could be truly relevant for the advance of the democratic community and the education of its future citizens.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	15	es
dc.identifier.citation	Panta Rei, Vol. 9 (2015)	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/pantarei/2015/7
dc.identifier.issn	2386-8864
dc.identifier.issn	1136-2464
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/109604
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistas.um.es/pantarei/article/view/447041/289421	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Historiografía	es
dc.subject	Epistemología	es
dc.subject	Relativismo	es
dc.subject	Teoría cultural	es
dc.subject	Didáctica de la historia	es
dc.subject	Historiography	es
dc.subject	Epistemology	es
dc.subject	Relativism	es
dc.subject	Cultural Theory	es
dc.subject	History Didactics	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	El profesor como predicador, provocador y ermitaño. Un pre-texto para pensar las tareas de la didáctica de la historia	es
dc.title.alternative	The teacher as a preacher, provoker and hermit. A pre-text to think on the tasks of History didactics	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es