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Habilidades para el estudio: tarea pendiente de inclusión en el curriculum

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dc.contributor.authorCastaño Pombo, María Nieves
dc.date.accessioned2024-03-05T11:55:31Z
dc.date.available2024-03-05T11:55:31Z
dc.date.issued1991
dc.description.abstractSe da por hecho que los alumnos de las E.U.M. saben organizar y realizar tareas de aprendizaje y no siempre es así. El objetivo de este estudio, es, partiendo del hecho de que existen carencias en sus hábitos de trabajo, abordar el tratamiento instructivo. Se pretende mejorar los hábitos de trabajo de quienes a su vez deben responsabilizarse de esta tarea en una futura actividad docente.es
dc.description.abstractWe assume that the students of the E.U.M. know how to organize and carry out learning tasks, but that is not always so obuious. Starting from the necessary information, our aim is to approach the instruction treatment: we try to improve the working habits of those who will be resposible themselves for this kind on job in a future teaching activity.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent5es
dc.identifier.eisbnRevista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 5(2), N. 11, 1991es
dc.identifier.issn2530-3791
dc.identifier.issn0213-8646
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/139927
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)es
dc.relationSin financiación externa a la Universidades
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectHabilidadeses
dc.subjectTécnicases
dc.subjectRecursoses
dc.subjectEstrategiases
dc.subjectSkillses
dc.subjectTechniqueses
dc.subjectResourceses
dc.subjectStrategieses
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleHabilidades para el estudio: tarea pendiente de inclusión en el curriculumes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1991, V. 5(2) N.11