Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1991, V. 5(2) N.11
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- PublicationOpen AccessLa Teoría Triárquica de la Inteligencia: un modelo que ayuda a entender la naturaleza del retraso mental(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) Sternberg, Robert J.; Prieto Sánchez, María DoloresEl objetivo de este trabajo es explicar las fundamentaciones teóricas de la teoría triárquica de la inteligencia, para entender el retraso mental y las diferencias de los sujetos retrasados con los normales. La teoría triárquica intenta explicar la inteligencia en términos de tres subteorías: a) la componencial, que se refiere a las relaciones entre la inteligencia y el mundo interno o mental del sujeto, las investigaciones demuestran que los deficientes se diferencian de los normales en sus habilidades metacomponenciales; b) la experiencial, intenta entender la inteligencia en términos de relaciones entre el individuo y su experiencia a lo largo de su vida, los estudios realizados hasta la fecha demuestran que los sujetos retrasados son menos eficaces que los normales a la hora de resolver problemas novedosos y de automatizar la información; y c) la contextual, considera la inteligencia en función de las relaciones del individuo con su mundo externo o contexto; los sujetos retrasados se diferencian de los normales en sus patrones de adaptación al medio.
- PublicationOpen AccessNivel de razonamiento moral en los niños del Ciclo Medio de E.G.B(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) Palomo González, Ana MaríaSe pretende en este trabajo realizar un estudio sobre el razonamiento moral del niño, utilizando como instrumento las historias empleadas por Piaget sobre el mismo tema, con el fin de contrastar los resultados obtenidos en el análisis de la muestra elegida con los postulados básicos piagetianos sobre el juicio moral infantil.
- PublicationOpen AccessHabilidades para el estudio: tarea pendiente de inclusión en el curriculum(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) Castaño Pombo, María NievesSe da por hecho que los alumnos de las E.U.M. saben organizar y realizar tareas de aprendizaje y no siempre es así. El objetivo de este estudio, es, partiendo del hecho de que existen carencias en sus hábitos de trabajo, abordar el tratamiento instructivo. Se pretende mejorar los hábitos de trabajo de quienes a su vez deben responsabilizarse de esta tarea en una futura actividad docente.
- PublicationOpen AccessLa pedagogía de la igualdad de oportunidades: una significativa omisión(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) García Colmenares, Carmen; Nieto Bedoya, MargaritaLa presente comunicación intenta dar a conocer un Proyecto de investigación-acción subvencionado por la CEE, a través de la Subdirección General del Profesorado, y que ha sido llevado a cabo en el curso 1989-90 en la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Palencia. Nuestro Proyecto se enmarca dentro de las recomendaciones del Curriculum Marco, apoyado por la CEE y que aboga por la introducción de la Pedagogía de la Igualdad de Oportunidades entre las chicas y los chicos en los curricula de Formación del Profesorado.
- PublicationOpen Access"Tú decides"(Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP), 1991) Zafra Espinosa, TrinidadEs indudable que la escuela, ámbito educativo y de socialización por excelencia, tiene un papel protagonista en la nueva estrategia de salud. Presentamos un estudio piloto de intervención de Educación para la Salud enfocado al 2º ciclo de E.G.B. e integrado en la programación curricular dentro del horario escolar. El objetivo fundamental del programa integral 'TU DECIDES' consiste en informar y entrenar a los escolares a escoger, por ellos mismos, estilos de vida más saludables.