Análisis del componente cultural en los manuales de francés (segunda lengua extranjera) en el tercer ciclo de la educación primaria en la Región de Murcia

Gil Ruiz, Elisa

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Análisis del componente cultural en los manuales de francés (segunda lengua extranjera) en el tercer ciclo de la educación primaria en la Región de Murcia

dc.contributor.advisor	Soto Pallarés, Carmen
dc.contributor.author	Gil Ruiz, Elisa
dc.contributor.other	Facultad de Educación	es
dc.coverage.spatial	Murcia (Comunidad Autónoma)	es
dc.date.accessioned	2012-07-11T09:12:38Z
dc.date.available	2012-07-11T09:12:38Z
dc.date.created	2012-07-03
dc.date.issued	2012-07-11
dc.description.abstract	Este estudio se inicia como consecuencia de nuestras inquietudes personales y profesionales, puesto que como docentes de francés consideramos que todo proceso de enseñanza de una lengua extranjera debe desarrollarse integrando el aprendizaje lingüístico con el cultural, para así poder estimular la competencia comunicativa intercultural de nuestros alumnos. Partiendo de esta premisa y considerando que los libros de texto constituyen el principal material curricular empleado en las aulas, nos disponemos a analizar los libros de francés, mayoritariamente utilizados en el tercer ciclo de la Educación Primaria en la Región de Murcia, centrando nuestra atención en el tratamiento didáctico del componente cultural. El análisis ha sido realizado de manera individual, desarrollando después un análisis comparativo de todas las editoriales estudiadas. Con los resultados obtenidos hemos elaborado un plan de mejora para la introducción de los contenidos culturales en los manuales analizados, con el propósito de optimizar el aprendizaje de los alumnos. This study was started as the result of our personal and professional motivations, since we, as French language teachers, consider that the process of teaching a foreign language must integrate both the linguistic and the cultural learning. This way, the intercultural communicative competence of our pupils can be promoted. Based on the previous idea and bearing in mind that textbooks are the main curricular resources used in the classrooms, we proceeded to analyze those textbooks devoted to the teaching of the French language. Most of these books are used in the third cycle of Primary Education in the Region of Murcia. We focused our attention on the didactic treatment of the cultural component. The analysis was carried out separately. Afterwards, a comparative analysis between all the different publishing houses was undertaken. From the results obtained we have developed an improvement plan to introduce the cultural contents into the books that were analyzed. The goal was to promote the learning process of pupils.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	829	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/28057
dc.language	spa	es
dc.relation.ispartof	Proyecto de investigación:	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Lengua francesa	es
dc.subject	Enseñanza	es
dc.subject.other	81 - Lingüística y lenguas	es
dc.subject.other	373 - Enseñanza primaria y secundaria	es
dc.title	Análisis del componente cultural en los manuales de francés (segunda lengua extranjera) en el tercer ciclo de la educación primaria en la Región de Murcia	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis	es
dspace.entity.type	Publication	es