Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje

Zapata Ros, Miguel

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Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje

dc.contributor.author	Zapata Ros, Miguel
dc.date.accessioned	2020-11-13T11:49:35Z
dc.date.available	2020-11-13T11:49:35Z
dc.date.issued	2008
dc.description.abstract	La selección y secuenciación de contenidos de enseñanza en el contexto de la planificación curricular y del pensamiento constructivista. La importancia de contar en el e-learning con herramientas y criterios autónomos que guíen el proceso de planificación y desarrollo desde unas bases propias, distintas de las derivadas de la configuración de la tecnología, o condicionado a la necesidad de contar con estándares de formato de intercambio de datos. Este planteamiento adquiere especial relevancia en el contexto del e-learning de propósito general, tanto en el de formación como en el e-learning empresarial o en el universitario. También señalamos las necesidades que plantea la industria del e-learning en la actualidad en relación con el diseño instruccional de objetos de aprendizaje, y que constituyen una prioridad y un desafío. Fundamentación de las teorías que tratan la selección de contenidos. Presupuestos básicos y descripción de las técnicas de secuenciación. Nos centraremos en tres de ellas: Técnica de análisis de contenidos, técnica de análisis de la tarea y teoría de la elaboración. Como conclusión intentaremos abordar, sólo en su propuesta como enunciado, dos cuestiones: Si el concepto de objeto de aprendizaje reutilizable es compatible con los requisitos de interdependencia de contenidos de aprendizaje. Y si es así ¿qué requisitos han de cumplir éstos?	es
dc.description.abstract	This article presents in the first place a standpoint of content sequencing and selecting in curricular design, according to the constructivist view. In open and distance learning supported by networks, due to the urgent need to have data exchange format standards, it is very important to have tools and criteria curricularly based guiding this process instead of those coming from the technological tools used. This approach is very much needed in e-learning in general, but also in corporate elearning and in e-learning in higher education. In the second place, this article stresses the need, articulated by the business of elearning, of learning objects instructional design, and considers it as a priority and a challenge. Thirdly, we review the theories and procedures of content sequencing, their basic assumptions, and the sequencing techniques, in particular Content Analysis Technique, Task Analysis Technique, and Elaboration Theory. Finally, as a conclusion, we will address several questions: The reusable learning object concept is it compatible with the interdependence requisites of learning contents? And if so, which are the requisites that the RLOs must meet?	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	39	es
dc.identifier.citation	RED: revista de educación a distancia, N. 21, 2008	es
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/98490
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Objetos de aprendizaje	es
dc.subject	Reusabilidad	es
dc.subject	Usabilidad	es
dc.subject	Estándares de calidad de aprendizaje en redes	es
dc.subject	E-learning	es
dc.subject	Teoría del Curriculum	es
dc.subject	Secuenciación de contenidos de aprendizaje	es
dc.subject	Técnica de Análisis de Contenidos	es
dc.subject	Técnica de Análisis de la Tarea	es
dc.subject	Learning objects	es
dc.subject	Reusability	es
dc.subject	Usability	es
dc.subject	Learning technology standards	es
dc.subject	Curriculum Theory	es
dc.subject	Content sequencing	es
dc.subject	Content Analysis Technique	es
dc.subject	Task Analysis Technique	es
dc.subject	Elaboration Theory	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje	es
dc.title.alternative	Content sequencing and learning objects	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es