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Los tres ámbitos de evaluación de la alfabetización informacional

dc.contributorPasadas Ureña, Cristobal (tr.)
dc.contributor.authorGratch Lindauer, Bonnie
dc.contributor.otherFacultad de Comunicación y Documentaciónen_EN
dc.date.accessioned2009-04-16T07:49:21Z
dc.date.available2009-04-16T07:49:21Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractLos recursos de todo tipo dedicados a la evaluación de la alfabetización informacional (ALFIN) han ido aumentando de forma sostenida a lo largo de la última década. Podemos agradecer este incremento a tres contribuciones principales: (1) las agencias regionales de acreditación de la educación superior han dado mucha más importancia a la evaluación de resultados en el aprendizaje de los alumnos; (2) las Normas sobre Competencias en Alfa-betización en Información para la Educación Superior han sido adoptadas y aplicadas profusamente y han dado pie a muchas iniciativas y colaboraciones locales; y (3) las divi-siones de la ALA, como la ACRL y la AASL, junto con la Association of Research Libra-ries (ARL), han convertido la ALFIN y la evaluación de resultados en una prioridad1. En consecuencia, varias secciones y comités de la ALA han llevado a cabo varios proyectos de ALFIN, siendo uno de los más conocidos el Programa de Inmersión del Institute for Information Literacy de la ACRL2.en_EN
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extentp. 69-81en_EN
dc.identifier.issn1575-2437
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/3981
dc.languagespaen_EN
dc.publisherMurcia, Universidad de Murcia, Servicio de Publicacioneses
dc.relation.ispartofAnales de Documentación, vol. 9, 2006en_EN
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectBiblioteca públicaes
dc.subject.otherCDU::0 - Generalidades.::02 - Biblioteconomía. Documentaciónen_EN
dc.titleLos tres ámbitos de evaluación de la alfabetización informacionales
dc.title.alternativeThe three arenas of information literacy assessmenten_EN
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articleen_EN
dspace.entity.typePublicationes
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