El bullying desde el punto de vista del acosador: análisis y procedimiento

Tejada, Eneko; Garay, Urtza; Romero, Ainara; Bilbao, Naiara

Publication:
El bullying desde el punto de vista del acosador: análisis y procedimiento

dc.contributor.author	Tejada, Eneko
dc.contributor.author	Garay, Urtza
dc.contributor.author	Romero, Ainara
dc.contributor.author	Bilbao, Naiara
dc.date.accessioned	2021-09-09T09:00:19Z
dc.date.available	2021-09-09T09:00:19Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Los centros de enseñanza poseen numerosos instrumentos para prevenir el acoso escolar, pero existe una gran escasez de medios para detenerlo desde una perspectiva pedagógica, cuando ya se ha originado. Esta investigación tiene por objeto diseñar un procedimiento eficaz que permita detener el bullying en esta situación y la muestra la conforman seis estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) identificados como acosadores escolares. Para el desarrollo de este estudio se ha adoptado una metodología de investigación acción, lo que ha facilitado el diseño de una herramienta anti-bullying, su implementación, la observación de cómo funciona y la valoración acerca de su incidencia y eficacia. El análisis de los datos ha sido cuantitativo y cualitativo, lo que ha permitido observar el efecto de las actividades en las conductas acosadoras en las seis sesiones llevadas a cabo y conocer el nivel de comprensión y tipo de pensamiento por el que pasa el acosador antes de dejar de agredir. De los resultados se extrae un procedimiento anti-bullying avanzado que constituye una propuesta válida para la intervención con el alumnado acosador y que contribuye a detener las conductas de acoso escolar.	es
dc.description.abstract	Schools have many tools to prevent bullying, but once it has appeared, there is a lack of pedagogical strategies to stop it. This research aims to design an effective procedure to stop bullying by analyzing a sample of six students from Secondary School who have been identified as bullies. In order to carry out this study, an action research methodology has been adopted which has allowed the design of an anti-bullying tool, its implementation, the observation of how it works and the assessment of its incidence and effectiveness. Both quantitative and qualitative analyses of the data have been performed during six sessions in order to observe the effect of the activities on the bullying behaviors, as well as the level of understanding and the type of thinking that the bully goes through before stopping the attack. The results have led to the design of an advanced anti-bullying procedure which constitutes a valid proposal for intervention with the bullying students and contributes to stopping bullying behaviors.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.6018/rie.422671
dc.identifier.eisbn	Revista de Investigación Educativa, RIE, V. 39, N. 2, pp. 373-390	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/111803
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Bullying	es
dc.subject	Agresor	es
dc.subject	Intervención	es
dc.subject	Niveles de Comprensión	es
dc.subject	Aggressor	es
dc.subject	Intervention	es
dc.subject	Levels of Understanding	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	El bullying desde el punto de vista del acosador: análisis y procedimiento	es
dc.title.alternative	Bullying from the bully’s point of view: analysis and procedure	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es